出国留学需要多少钱?

出国留学需要多少钱?

一、花哪些钱才能去国外留学?(论文文献综述)

刘祖光[1](2017)在《寻找陌生人》文中认为一"你跟陈百年什么关系?"郑强挠头,这个其实并不难的问题对他来说却很难回答。到派出所查户口,警察说,只有直系亲属才可以办理,而且还得带着相关证明。就是证明"你是他儿子""他是你爹"的那种证明。郑强不是陈百年的直系子女,连亲戚都不是。警察很警觉,"非亲非故,你查人家户口干啥

张晓雁[2](2015)在《高等教育全球化与文化资本再生产 ——以N大HND中心为例》文中指出全球化、世界一体化的进程促进了高等教育的全球化。教育全球化广泛而深刻的影响着世界上几乎每一个国家、每一个地区,并牵动着经济、社会文化等各方面的发展。高等教育的跨国合作是一个长期而曲折的发展过程。近十年来,中外合作办学作为跨国高等教育在中国的具体实践,虽然存在种种问题,但是发展势头良好,并受到与日俱增的关注。本文旨在厘清高等教育与全球化的利害关系,分析作为跨国教育模式的合作办学的实质、以及对中国高等教育发展的重要意义。从社会学视角出发对中外合作办学的深入探讨和研究将有助于增进相关的理论积累,丰富高等教育研究的理论内涵。本文具体通过N大HND项目的个案,管窥高等教育中外合作办学的一种模式、探讨教育全球化问题,从社会学的角度展开分析和讨论。本文采用布迪厄的文化资本理论、沃勒斯坦的世界体系理论作为理论分析架构,以深度访谈和个案分析为主要研究方法,辅之以参与观察法,搜集访谈资料。文章详细介绍了N大HND项目个案的实际运行和发展现状,了解与阐述了N大HND中心学生的家庭和学业背景,他们为何以及如何进入这一项目,在这样一种“3+1”中外合作办学模式下有着怎样鲜活的求学和生活体验,有着怎样的自我认知,对自己的人生和未来是如何设想与规划的,又如何评价自己的学习和生活体验。通过这一系列细致的描述、分析和总结,本文力图从微观和宏观层面解释中外合作办学模式的意义所在,揭示N大HND项目的存在之于项目学生及其文化再生产、之于中国高等职业教育的作用,并思考在全球化和世界体系的概念内涵之下,这一项目又体现了怎样的本质性特点,解释“地球村”这一“世界体系”之下中外合作办学何以可能。最后本文得出如下结论:一是中心学生在心性气质上从某种角度体现了一种资本主义精神气质和价值理念,二是学生资本主义精神气质的源于家庭和学校两个主要的场所,三是项目在中国的开展具有现实意义,它从某种程度上提升了高等职业教育的地位,不失为多元化教育的有益补充,也使国内学生教育途径的选择增加。更为重要的结论是,从社会学视角来看,表面上的教育全球化、一体化的依赖和趋同现象,实际是以世界体系的不平等形式悄然进行的。沃勒斯坦所指的世界体系乃为资本主义的世界体系,是一种不平等的世界体系,资本主义世界经济会不断扩张其自身边界。本文分析的HND项目对准的也是具有资本主义人格的个体。学生则由于其家庭以及自己的初高中学习经历,已经初步具有了父辈再生产出来的身体化的文化资本,即资本主义精神取向的价值理念;来到N大以后HND项目的培养则从技术层面上更广更深地强化了这一人格特性,并且将使他们在这条路上走得更远。至此,核心地区以其强大的国家机器为支撑,在不知不觉中完成了对半边陲地区的教育输出和资本主义价值观念的渗透,将半边陲地区的教育服务纳入到资本主义的世界经济体系当中,使它们变得更为相似。而作为身体化资本的资本主义精神气质,已经在教育全球化的发展当中,成为一种国际化的人格特征。在“全球化”和“世界体系”的意义层面上,被冠名为“国际”的东西,正在成为一个名副其实的存在。

范英俊(Pham Anh Tuan)[3](2015)在《越南高等院校学费及收费方式改革研究》文中提出目前,越南经济正逐步融入区域和世界经济之中,2007年1月11日越南已经正式加入世界贸易组织,越南需要参与世界经济。在这一背景下,越南国家大学教育需要寻找增加自主权和自负责任的合适道路,目的是为了“统一改革教育思维,从目标、内容、方法至结构、组织系统和管理机制,从而接近区域和世界的教育水平”(1)。近几年来,越南教育基金比例与其他国家相比已经达到最高的比例。然而,与先进国家相比和实际需要,越南的教育财政投资仍比较低。这说明教育财政体制改革是大学的当务之急。因此,一方面应提高并有效地使用国家基金,另一方面应在教育和培养领域中逐渐地增加学习者的捐助。越南公立大学的主要经费来源包括国家财政资助和财政外来源资助。但是,在支付经常活动、基本建设、购买学习设备、科研、培养工作人员的费用中,财政资金来源仍然占主要的比重。实际上,大学资金分配与收费失衡,已被视为各校培训效果难以确定的主要原因。对于国家财政外的资金来源也有较大的差别。在公立大学,财政外的资金来源,学习者的学费占主要的比重。因此,这段期间各公立学校已经建议增涨学费,以补充支付、投入适合学校的活动,但是仍未实现。一些学校的具大资金来源来自于培训费,其中,主要是正规培训和非正规培训。然而,扩大此培训又遇到一些障碍,如基础设施、队伍和指标分配。财政资金来源对培训质量的影响很大。关于确定收费标准、收取方式、科学并公平的收费政策是重要的根据,允许各校类、各内容和生活不同的各区之间互相比较费用;及其用来预算国家和学习者之间的投入和分担培训费用的根据。此外,关于确定学费也是用来确定培训质量和及时分配国家教育财政资金的根据。大学生的捐献计算得准确的同时,指标分配也需要再次计算以让各大学校自主和多负责招生和毕业的事情。长时间过后,国家仍未对学费进行改变。虽然GDP、教育培训中所需要的用品价格和生活已经增加了许多,但是学费框架几乎没改变。尤其是越南到现在几乎未有相关确定大学培训基础的学费方式的正式信息。因此,关于研究并科学地确定大学学费的问题,是越南在这段期间急切需要解决的问题。基于此,研究学费实际情况、投资政策、教师和管理干部的工资情况;研究一些学校的培养费用,从而作为确定学费的基础,并且提出一些解决办法,以减轻国家免烫学费的负担,减轻各学校财政收支的压力,为学习者创造更好的学习条件。

刘宏伟[4](2010)在《地产魅影》文中研究说明引子我们所在的地球每天都有形形色色的车祸发生,飞驰的汽车与飞溅的鲜血常常如影随形。若是此刻,有位其它星球的人把目光聚焦于地球西半球,聚焦于美洲大陆,再聚焦于美国东部的一条高速公路,当会看见一场堪称谋杀的车祸。杀手驾驶着一辆银灰色美洲豹,紧紧贴

秦国东,于润吉[5](2006)在《医药卫生领域商业贿赂问题透析》文中研究说明医药卫生领域是医疗卫生系统,药品监督管理部门和药品、医疗器械行业的总称。医药卫生领域商业贿赂就是医疗卫生系统、药品监督部门、药品和医疗器械行业的商业贿赂行为。

二、花哪些钱才能去国外留学?(论文开题报告)

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、花哪些钱才能去国外留学?(论文提纲范文)

(1)寻找陌生人(论文提纲范文)

(2)高等教育全球化与文化资本再生产 ——以N大HND中心为例(论文提纲范文)

中文摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    一、研究背景与缘起
        (一) 研究的现实意义
        (二) 研究的理论意义
        (三) 自身研究旨趣
        (四) 调查对象的选择
    二、已有研究的发现与不足
        (一) 国内外相关研究发现
        (二) 已有研究的不足
    三、理论视野
        (一) 布迪厄的文化资本理论
        (二) 沃勒斯坦的世界体系理论
        (三) 本文的理论框架
第二章 研究内容与方法
    一、基本概念的界定
        (一) 全球化与高等教育全球化
        (二) 跨国教育和跨国高等教育
        (三) 中外合作办学
    二、研究对象的简单界定
    三、主要研究内容
    四、研究方法
        (一) 个案分析法
        (二) 参与观察法
        (三) 深度访谈法
第三章 HND项目:一种“双赢”的跨国合作
    一、HND项目在中国
        (一) 项目的缘起
        (二) 标准化的课程规训
        (三) 项目在中国的发展
    二、HND项目在N大
        (一) 国际教育项目的引进
        (二) “宽进”的准入机制
        (三) 浓重的商业气质
        (四) “严出”的淘汰机制
第四章 学生的故事:一种精神气质的培养
    一、选择HND中心的发生学解释
        (一) “没有选择的选择”:高考失利以后
        (二) N大赋予的优势:“名校效应”
        (三) “经济型留学”:节省学费和消费
        (四) 留学动机:文凭和工作,体验和阅历
    二、学院生活的田野调查
        (一) 一切以学习为中心:“考试能过就好”
        (二) 人际交往的实用主义:“你若帮不到我,我也不会帮你”
    三、学院生活的自我认知与评价
        (一) 收获:从高中到大学的转变与成长
        (二) 评价:坑不坑看个人
    四、身份认同与人生设计
        (一) 自我身份认同:从“大外部”到“国际学院”
        (二) 项目性质认同:英国的大学本科
        (三) 对统招生的认同:不是一类人
        (四) 人生设计:实用与理性的规划
第五章 结论与讨论
    一、主要结论:HND项目何以可能
    二、讨论:以“国际”的名义
参考文献
附录A 访谈对象基本情况
附录B 访谈提纲
附录C HND中心学生课程表
致谢

(3)越南高等院校学费及收费方式改革研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
导论
    1.研究缘起
    2.研究目的与意义
        2.1.研究目的
        2.2.研究意义
    3.研究现状
        3.1.越南研究现状
        3.2.国外研究现状
        3.3 研究评述
    4.研究方法
第一章 关于越南、越南教育和越南大学学费的概括
    一、越南简略
        (一)地理位置
        (二)居民、民族、语言和文化宗教
        (三)社会经济发展
        (四)越南国民教育系统
    二、关于越南学费
        (一)学费
        (二)越南高等院校收费方式和核发奖学金
第二章 教育投资和越南大学收费问题
    一、国家对教育的投资
        (一)教育经常性支出
        (二)支出以实现 0DA项目
        (三)支出以实现国家教育目标计划
        (四)支出基本建设投资
        (五)科研支出
        (六)纳税给国家
        (七)依学习级别国家财政的支出结构
        (八)国家财政教育支出的任务分级
    二、社会投入教育
    三、教师和教育管理干部的工资、收入、政策制订情况
        (一)教师和教育管理干部队伍
        (二)关于教师的工资补贴和工资政策
        (三)关于教师每月平均工资的情况
        (四)目前教师的薪水政策
        (五)目前工资政策对教师的一些限制
    四、对公立大学学费的一些思考
第三章 确定学校的培养费用
    一、分类与构成大学培养费用的各因素(从培养单位对费用的角度来看)
        (一)培养中的经常性费用和未经常性费用
        (二)教育培养内的直接费用和间接费用
        (三)教育培养内的固定费用和变动费用
        (四)教育培养内的必要费用和实际费用
        (五)教育培养内的平均费用
        (六)固定财产费用和每年费用
    二、影响越南大学培养费用的因素
        (一)培养规模
        (二)培养质量
        (三)培养时间
        (四)部门和培养专业
        (五)专业培养机构
        (六)规模和教师水平
        (七)地区、区域
        (八)学校管理机制
        (九)基础设施、设备、教学设施
        (十)其他因素
    三、确定大学培养费用的方法
        (一)方法和确定总支出的工具
        (二)确定各校学习人数的方法
        (三)确定越南大学培养费用的方法
    四、一些国家对确定大学培养费用的经验
        (一)英国的经验
        (二) 澳大利亚国家大学的经验(ANU)
    五、越南大学培养学费的现状
        (一)岘港百科大学培养学费的现状
        (二)河内农业大学的培养费用
        (三)河内师范大学培养费用的现状
        (四)国民经济大学培养费用
    六、一般评估
    七、确定所研究4所大学的培养费用
        (一)确定越南未来教育培养费用的观点与原则
        (二)根据规模和“能接受”的质量来确定培养费用
        (三)河内农业大学的培养费用
        (四)河内师范大学可接受的质量及规模之培养费用确认
        (五)国民经济大学可接受的质量及规模之培养费用确认
        (六)各所学校可接受的规模及质量之综合培养方案。
第四章 越南公立大学学费改革
    一、越南国家和越南共产党对未来教育的政策主张
    二、大学教育
    三、增长大学的学费
        (一)要求提高大学培养质量
        (二)大学的干部和教师涨薪的流程
        (三)培养规模要合理地调整
        (四)预计未来国内生产总值(GDP)增长速度
        (五)大学生数量日益增加
        (六)涨学费是合理的
        (七)增强学校的自主权和以质量来强制
    四、助于国家的居民们不会受学费增长过程的影响之办法
        (一)减免学费
        (二)大学生助学贷款
        (三)对师范生收学费
参考文献
致谢

四、花哪些钱才能去国外留学?(论文参考文献)

  • [1]寻找陌生人[J]. 刘祖光. 湖南文学, 2017(05)
  • [2]高等教育全球化与文化资本再生产 ——以N大HND中心为例[D]. 张晓雁. 南京大学, 2015(04)
  • [3]越南高等院校学费及收费方式改革研究[D]. 范英俊(Pham Anh Tuan). 华中师范大学, 2015(12)
  • [4]地产魅影[J]. 刘宏伟. 当代(长篇小说选刊), 2010(04)
  • [5]医药卫生领域商业贿赂问题透析[J]. 秦国东,于润吉. 中国卫生经济, 2006(11)

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