一、《化工热力学》教学的几点体会（论文文献综述）
赵云鹏,荆涛,胡明刚,邓庆芳,张宇,张挥球[1]（2020）在《化工热力学课程教学改革的研究与实践》文中提出化工热力学是化学工程与工艺专业必修的一门理论性和应用性较强的专业基础核心课程。在化工热力学课程教学改革的研究与实践过程中,把握教学内容的特点与本质,突出内容的实际应用目的,改革教学方法、教学手段和考核方式,运用问题启发讨论教学方法,注重理论与实际相结合,培养学生独立分析和解决问题的能力,强化学生实际应用的创新能力。丰富多媒体教学、计算机和网络课程平台的应用,加强平时的过程考核和期末考试考核,持续改进教学过程,提高课程教学效果与质量。
梁喜珍,周跃明,杨婥[2]（2020）在《化工热力学教学体会》文中指出根据化工热力学课程内容的特点,在教学过程中重视绪论讲解,深化例题剖析,完善考核方式,着重培养学生独立分析和解决热力学实际应用问题的能力。
侯翠红,关红玲,任保增,蒋登高[3]（2019）在《郑州大学《化工热力学》课程教学改革研究与实践》文中研究指明《化工热力学》作为化工专业的理论基础课和主干课程,是培养化工与制药类学生工程观念和工程意识、锻炼其解决复杂工程问题能力的重要前期基础。基于学校专业和课程本身的特点,郑州大学化工热力学教学团队从课程教学内容组织方式改革、教师队伍建设与培养、加强课程思政建设等方面进行了课程教学改革与创新。经过一系列尝试与努力,取得了一系列的成效与特色,现已成为河南省有影响的示范课程,在国内同类课程中也处于先进行列,为中原化工人才的培养和国民经济的发展做出了应有贡献。
周瑞,吴霞,李楠,王国政[4]（2019）在《化工热力学教学实践交流》文中研究指明化工热力学是与其他门类学科联系非常紧密的基础学科。如何培养学生真正掌握课程要求的理论知识,具备解决实际工程应用问题能力。对课程内容进行优化,删减繁复,实现该课程的教学质量优化。结合课程状况及学生的知识结构,汇集教学经验进行交流。
赵金和,童张法,赵双良,邹昀[5]（2019）在《对比教学法和主线教学法在化工热力学教学中的应用》文中研究表明更好地厘清化工热力学各知识点的关系、提高教学效果,是化工热力学教学者孜孜不倦的追求目标。笔者根据多年教学经验,将对比教学法和主线教学法应用到化工热力学教学改革中去,学生反响不错,对知识点的掌握更加牢固,对教学质量提升起到了积极作用,希望能给教化工热力学的同行一点借鉴,引起大家的共鸣。
冯亚青[6]（2019）在《2013—2017年化工类专业教指委工作回顾、体会与建议》文中研究指明在简要介绍2013—2017年化工类专业教指委基本情况的基础上,本文从加强专业建设、提高人才培养能力,开展师资培训、提高教师教学能力和水平,拓展学科竞赛、培养学生实践与创新创业能力和提高学生国际竞争力等方面对上届教指委的工作进行了回顾;提出要坚持正确的政治方向,立德树人;坚持围绕教指委的职责,高质量地开展高等学校本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作;坚持发挥教指委委员的主体作用,增强凝聚力;坚持调动各方面的积极性,协同提高化工人才培养质量;坚持在继承中发展、在发展中创新,创造性地开展工作等几点体会。文章最后从新工科建设、专业认证、课程与师资培训、创新创业能力培养方面对新一届教指委工作提出了一些建议。
王雪枫,黄雪莉,杨玉新[7]（2018）在《化工热力学课程试题库的建设与改革探讨》文中提出本文对试题库建设中的建设思路、组织方法、题目选择原则、出卷原则等进行了介绍,并分析了所用化工热力学试题库平台的优势和劣势。完成建设的题库有助于解决目前国内化工热力学试题库不足的问题,为更加全面科学地考察学生的学习效果打下了基础。
张耀霞,张理平,曹振恒,杨晓霞[8]（2017）在《化工热力学教学过程中的思考》文中提出化工热力学的理论枯燥复杂,热力学建模和应用问题非常复杂,同时又有很强的应用性。结合化工热力学的课程特点以及教学过程中存在的问题,从教学内容的选择,研究式教学方法的采用以及考评方法三个方面,进行化工热力学教学的探索。实践证明,通过其应用性来促使理论的学习,能够更好地调动学生的学习积极性,督促学生深入思考、分析和解决专业问题,取得良好的教学成果。
杨文,冯艳艳,王桂霞[9]（2016）在《化工热力学教学方法的探讨》文中研究指明化工热力学是化工类专业的一门必修课程。根据化工热力学特点及其所存在的问题,提出了关于化工热力学教学方法改革的建议和看法。通过教学手段的改革激发了学生的学习兴趣,深化了对理论知识的理解,培养了学生的工程意识,提高了学生分析和解决实际工程问题的实践能力,进而提高化工热力学课程的教学质量和水平。
吴爱兵[10]（2015）在《以应用为主旨的地方本科院校物理化学热力学教学探讨》文中研究表明根据地方本科院校的应用型人才培养目标,分别从教学计划、知识体系、教学手段和教学方法等方面探讨了以应用为主旨的物理化学热力学教学。阐述了热力学教学计划和知识体系的合理制定、热力学知识背景和科技前沿的适当介绍以及多种教学手段和教学方法的综合运用,注重热力学理论与实际的联系,提高学生的学习兴趣和课堂教学质量,达到提高学生知识应用能力的目的。
二、《化工热力学》教学的几点体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《化工热力学》教学的几点体会（论文提纲范文）
（1）化工热力学课程教学改革的研究与实践（论文提纲范文）
| 1 把握教学内容,突出应用目的 |
| 2 运用问题启发讨论教学方法,提高教学质量 |
| 3 注重实例分析与讨论,强化学生实际应用能力 |
| 4 丰富教学手段,提高教学效果 |
| 5 改革考核方式,持续改进教学过程 |
| 6 结语 |
（2）化工热力学教学体会（论文提纲范文）
| 一、重视绪论的讲解，增强学生对课程体系的总体把握 |
| 二、深化例题剖析，重视概念之间的相互联系 |
| 三、完善考核方式，巩固教学效果 |
（3）郑州大学《化工热力学》课程教学改革研究与实践（论文提纲范文）
| 一课程基本情况 |
| 二郑州大学《化工热力学》课程基本情况 |
| 三课程教学研究与实践主要内容 |
| （一）课程教学内容组织方式改革 |
| 1. 调整课程结构，克服畏难情绪。 |
| 2. 实际的例题与课堂讨论相结合，培养学生的思考与创造能力。 |
| 3. 充分利用现代化教学工具，按照系统工程和课 |
| 4. 加强实践性环节，强化能力培养。 |
| （二）加强教师队伍建设 |
| 1. 注重内涵建设，建设高素质的教学队伍。 |
| 2. |
| 3. 以科研促发展，不断提高教学质量，积极推进科研成果进课堂。 |
| （三）开展课程思政建设 |
| 1. 任课教师回归本分，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。 |
| 2. 学生回归常识。 |
| 3. |
| 四总结 |
（4）化工热力学教学实践交流（论文提纲范文）
| 1 突出启发式教学方法 |
| 2 夯实基础,追根溯源,删减繁复 |
| 3 深入剖析,归纳总结 |
| 4 拓展相关专题研究,进行综合考评 |
| 5 结语 |
（5）对比教学法和主线教学法在化工热力学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 关于对比教学法和主线教学法的理解 |
| 2 教学法知识点列表与教学主线展示 |
| 3 效果分析 |
（6）2013—2017年化工类专业教指委工作回顾、体会与建议（论文提纲范文）
| 一、2013—2017年化工类专业教指委简介及工作回顾 |
| (一) 加强专业建设, 全面提高人才培养能力 |
| 1.研制化工类专业本科教学质量国家标准 |
| 2.召开教学成果推广暨核心课程教学研讨会 |
| 3.召开区域专业建设研讨会, 指导区域专业建设 |
| 4.推动专业认证, 提高专业建设水平 |
| 5.指导独立学院化工专业建设 |
| 6.探索化工类专业新工科建设 |
| (二) 开展师资培训, 提高教师教学能力和水平 |
| 1.化工原理课程建设 |
| 2.化学反应工程课程建设 |
| 3.化工热力学课程建设 |
| 4.化工设计类课程建设 |
| 5.化工安全类课程建设 |
| 6.化学工艺学课程建设 |
| 7.实践教学类课程建设 |
| 8.教材建设 |
| (三) 拓展学科竞赛, 培养实践与创新创业能力 |
| 1.全国大学生化工设计竞赛 |
| 2.全国大学生化工安全设计大赛 |
| 3.全国大学生化工实验大赛 |
| 4.中国大学生Chem-E-Car竞赛 |
| (四) 深化合作交流, 提高我国化工国际竞争力 |
| 1.连续举办三届国际化工过程安全技术及教育论坛 |
| 2.召开全国高等院校石油和化工类专业生产实习与校企合作研讨会 |
| 3.召开化工类专业工程教育改革国际研讨会 |
| 二、五年的工作成绩及体会 |
| 三、总结 |
（8）化工热力学教学过程中的思考（论文提纲范文）
| 1 化工热力学课程特点 |
| 2 化工热力学的教学实践 |
| 2.1 教学内容的安排 |
| 2.2 教学方法的选择 |
| 2.2.1 案例式教学 |
| 2.2.2 任务驱动式教学 |
| 2.3 化工设计软件的在教学中的应用 |
| 2.4 考核方式的改革 |
| 3 结论 |
（10）以应用为主旨的地方本科院校物理化学热力学教学探讨（论文提纲范文）
| 1 针对不同专业, 制定不同的物理化学热力学教学计划 |
| 2 与无机化学协调, 制定新的物理化学热力学知识体系 |
| 3 适当介绍热力学有关知识背景和科技前沿等内容, 提高学生学习兴趣 |
| 4 合理综合运用多种教学手段和教学方法, 提高课堂教学质量 |
| 5 结束语 |
四、《化工热力学》教学的几点体会（论文参考文献）
- [1]化工热力学课程教学改革的研究与实践[J]. 赵云鹏,荆涛,胡明刚,邓庆芳,张宇,张挥球. 化工时刊, 2020(06)
- [2]化工热力学教学体会[J]. 梁喜珍,周跃明,杨婥. 教育教学论坛, 2020(01)
- [3]郑州大学《化工热力学》课程教学改革研究与实践[J]. 侯翠红,关红玲,任保增,蒋登高. 教育现代化, 2019(86)
- [4]化工热力学教学实践交流[J]. 周瑞,吴霞,李楠,王国政. 山东化工, 2019(17)
- [5]对比教学法和主线教学法在化工热力学教学中的应用[J]. 赵金和,童张法,赵双良,邹昀. 化工时刊, 2019(06)
- [6]2013—2017年化工类专业教指委工作回顾、体会与建议[J]. 冯亚青. 化工高等教育, 2019(01)
- [7]化工热力学课程试题库的建设与改革探讨[J]. 王雪枫,黄雪莉,杨玉新. 化学工程与装备, 2018(02)
- [8]化工热力学教学过程中的思考[J]. 张耀霞,张理平,曹振恒,杨晓霞. 广州化工, 2017(08)
- [9]化工热力学教学方法的探讨[J]. 杨文,冯艳艳,王桂霞. 梧州学院学报, 2016(03)
- [10]以应用为主旨的地方本科院校物理化学热力学教学探讨[J]. 吴爱兵. 广东化工, 2015(19)