1.查重怎么降低重复率
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在学校统一检测之前，自己肯定得先查一遍，然后按照检测结果进行修改。红色文字表示文字复制部分; 黄色文字表示引用部分，都算复制比，都需要修改。
一、首先在不同的资料当中找到你需要的东西，然后把每句话变变句式，换换说法，加一些解释性的扩充，略作增删，最后把这些部分组织到一起。虽然繁琐一点，但是最后出炉的论文，绝对就像去韩国做了整容手术，焕然一新！
二、划分段落格式论文查重系统都是对直接对整篇文章进行比对，一大段一大段的引用并不划分段落层次的话，重复率当然会是极高的。如果能划分小段落，并增加自己的看法和见解的话，几十个字的小段落很可能查不出来，查重效果就大不相同了。
三、多参考纸质书籍。现在的论文查重系统收录的资源多半是已发表过的期刊杂志论文、毕业论文，以及网络发布的文章，但是很多书籍是数据库难以收录的。因此，多参考书籍，少在网络找资料，书籍上的文章系统性也强点。
四、不必要的文字删除，自己表述将需要引用的内容中不影响核心思想的、不重要的文字进行删除，或者用自己的语言进行表述，能有效地降低论文的重复率。
五、翻译外文资料。用自己的语言翻译出来的文字重复率当然是极低极低的，注意语言要通顺，逻辑要缜密。
六、不要寄希望于标注了参考文献，有的同学就天真的认为，标注了参考文献，因此就可以随心所欲地加引号引用，结果，查出来的重复率有60%以上，那娃当时真哭了，改论文改到想吐。在查重软件中，都是统一看待的，只要文字的重复率达到了系统设定的阀值，也会被判定为抄袭。所以对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。
七、打乱字序不要大段大段一字不改地引用内容，实在不会用自己语言表达文字内容所要表达的意思时，就将句子文字的次序打乱，也会降低部分重复率。
2.论文中的数学概念定义或例题怎么标注降低重复率
标注引用标示的部分，Gocheck检测系统会记为引用率，正常引用是符合学术规范的。
重复率的检测显现是根据和查重系统里的比对数据进行的，只要和比对库里的数据重复率，那么就会标注出来供参考修改。不只是综述，其他正文里一样，标注引用的部分和数据库重复，一样会算相似率的。只能自己适当控制一下引用比例或换一种说法。
真正想降低重复率，只有通过自己进行修改，变换表达方式、替换关键词等。用自己的话费复述一遍，这样才能降低有重复率部分。
扩展资料：
正确地理解和形成一个数学概念，必须明确这个数学概念的内涵——对象的“质”的特征，及其外延——对象的“量”的范围。一般来说，数学概念是运用定义的形式来揭露其本质特征的。但在这之前，有一个通过实例、练习及口头描述来理解的阶段。
比如，儿童对自然数，对运算结果——和、差、积、商的理解，就是如此。到小学高年级，开始出现以文字表达一个数学概念，即定义的方式，如分数、比例等。有些数学概念要经过长期的酝酿，最后才以定义的形式表达，如函数、极限等。定义是准确地表达数学概念的方式。
参考资料来源：百度百科-数学概念
3.如何做才可以减少数学计算题丢分呢？5
计算题首先要明白运算法则，先乘除后加减，有括号先算括号里的，括号先算小括号，再算中括号，最后算大括号。
刚开始要详细写步骤，按照运算顺序一步步来，之后熟练了就可以简写。做完后一定要检验。
多做练习。数学计算题永远都有丢分的可能，我们不能避免这件事的发生，只能尽量减少这件事的发生频率。只有通过多做练习，平时多注意细节。
数学要想取得优秀的成绩，需要学生有很好的逻辑思维能力和知识运用能力，但是我们也要重视孩子的数学基础能力——运算能力。
看到数学试卷，看到满屏的计算失误，脱口而出的就是“怎么这么粗心啊”。发现了问题，有想去解决吗？有！问题解决了吗？太难了，一直克服不了这个“粗心”的缺点，一到考试就会因为计算扣除很多分……
运算能力决定学生学习的深度，我们要找找原因、想想办法提高自己的运算能力。
计算题常常丢分的原因有哪些？
轻视计算。
看到计算题，心中一喜：那么简单。不经过认真审题，不仔细思考，匆匆动笔。结果呢？错了。因为不是看错了符号，把“＋“看成 ”ד，就是看错了数字，把“69”看成“96”了。感到冤吗？这就是轻视计算的后果：不动脑筋思考，轻视对计算题的分析、计算、验算。
没有集中注意力。
计算题出错，注意力不够集中也是关键因素。做着计算题，想着选择题，没有记住一心不能二用。没有全神贯注地对待计算题，最终的结果就是计算错误率大增。
过于求快。
混合计算题往往包括好几步计算，如果解答的时候表现出抢时间、内心急躁，不注重细节，连草稿纸上的计算也马虎大意，试题上的计算过程也有时候多算了，有时候少算了，错误连连。快速应付完之后，把试题丢一边，根本上没有去检查验算的习惯，错误自然发现不了，也没有办法改正了。
简便方法没有掌握。
简便计算的方法学生学习数学的重要方法，是数学学习的重要内容，是提高计算速度的重要路径。看到题目，选择合适的计算方法，就可以提高解答计算题的效率，简便计算的方法也可以大大降低计算的难度，提高计算的准确率。
如何做才可以减少计算题丢分呢？
第一点：自我提高，适量练习。
经过老师的教学，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，数学的逻辑思维能力都可以慢慢提升。计算能力的提高却只有通过学生自我的练习，自我经验的慢慢建立。不按照老师的计算方法，自己不配合进行适量的练习，计算能力的提高是无从谈起的。
第二点：仔细审题，认真思考。
看到一道计算题，需要先仔细看一看，再认真想一想：看一看题目的数字和符号；想一想计算时要注意哪些问题，有没有简便计算的方法，混合运算的步骤是什么。做到每一眼都专注，每一个思考都缜密。
第三点：注意速度，提升准确率。
我们学习和做题是要考虑时间，要提高速度。但是提高计算速度的前提是计算的结果是正确的。做计算题，我们要让自己题目做对的基础上提高速度。有了先对再快的意识，计算的速度和计算题的得分都会提高的。
第四点：认真检查，坚持验算。
计算题做完后，必须的步骤就是检查验算。我们看着题目，检查数字有没有抄错，运算符号有没有看错，运算顺序有没有混淆。要专注地检查，看看结果是否适当，再进行逆运算的检验。我们要做到验算绝不能走过场，因为这是避免计算题扣分的重要一环。
第五点：书写规范，字迹明了。
学习时要做到书写规范，字迹明了。哪怕是在草稿纸上演算，也要写得认认真真。要把数位对整齐，小数点、进位点、退位点等都要书写规范。梯等式要排列整齐、合乎规范。只有写得认真，看就可以减少失误。
计算题出现失误是正常的，我们要做的就是认真分析错误原因，总结经验教训，找出改正错误的方法，绝不允许自已一样的错误一犯再犯，绝不让自己出现低级的错误。
按步骤来做，写好公式，做好演算，认真检查。数学计算机算分都是按步骤来算的，一个步骤多少分，所以每个步骤都要写清楚，一个公式写好了还能拿到分，在原算纸上做演算一定要认真仔细，不要胡乱写，认真的做好检查，只要做到以上这几点，就能够减少数学计算题丢分现象。
应该看清计算中的数字，按照运算规则计算，计算时要认真、细心。计算完以后认真验算。这样可以减少丢分。
4.怎么做才能减少数学错题?
1、经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、给每科建立一本错题集。
每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。
数学错题是老师们在教学中经常遇到的问题，如学生看错题目，画错图形，抄错数据，遗漏单位，失落答案等，这都是教师最棘手的问题。原因究竟何在？首先可能是教师传授知识的方法与学生认知的矛盾，作业要求不规范等；其次是因为学生粗心或听课不认真，对知识理解不透彻，学得不扎实；最后或许是做题步骤不规范，审题失误等。面对小学生数学作业中出现的种种错题现象，那老师应该如何引导学生有效地防止和纠正错题呢？
1、经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、给每科建立一本错题集。
每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。
1、经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、给每科建立一本错题集。
每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。
1、经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。 2、相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。 3、给每科建立一本错题集。每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。
5.怎样降低自己的数学计算错误率？
数学的题都懂了，就是计算容易错，怎么办？特别是分式，函数。
那你就仔细算一遍，把题目都做完后在检查一次，再算一遍，带入算式，重结果倒着算，你最好多做一些题，第一可以提高你做题的速度，第二可以提高你的计算能力，不管是考试，还是作业，总要以最快的速度完成，（不是乱做，还是要仔细点），这样才有时间检查。懂不！（这是一个数学很好的老师教我的）
那你还说自己懂了！你会错，是因为在那个时候模糊了它的真正意思，
没有真正理解！
自己小心一点就得了
保证做对一题 就对一题
检查好费时间的。
加上考试就那么点时间
我仔细阅读学生的试卷，发现一个普遍的现象：一些曾经做过的题目，学生还是容易做错。细问学生，一部分是没有及时消化，另一部分是粗心大意，以至于在考试的过程中丢三落四，失去很多分数。面对这种现象，我建议他们采用错题集。“错题本”是指在学习过程中，学生把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。
“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。 “错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不再马马虎虎了。
如果建立好了“错题集”，又该如何加以利用呢？
①经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。特别是在考试之前，建议学生必带，必看，防止出现重复的错误。
②相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。
③拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点等”；写出答题的方法和技巧等。
④“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作“好题本”。
仔细做题，如果是推算题，将答案带入，求证是否正确，证明题，自己看着，是否可以反证，计算题，算个2-3次，答案是否一致，几何题，看清题目，不要盲目下笔
我也是这样，我想应该要多做一下比较麻烦的加减乘除的计算题，这样可以提高准确率，因为分式和函数的计算不会太难，计算容易错多数是因为粗心。