一、深化数学教学改革 实践创新素质教育（论文文献综述）
许涛[1]（2021）在《基于创新素质培养的新时代高校劳动教育》文中研究指明创新和劳动是历史发展、社会进步的根本动力,培养创新型劳动者是新时代高校人才培养的重要目标,而培育具有创新素质的学生是高校劳动教育的重要任务。劳动塑造创新精神,锤炼创新能力,基于创新素质培养的高校劳动教育要融入学校课堂教学、学生第二课堂、学生自我管理、家庭养成教育、校园文化建设和学业职业发展中,以达到促进大学生德智体美劳全面发展的目的。
孟军,白钰莹,张战国,张誉蓉[2]（2021）在《数学建模竞赛对大学生创新能力的影响》文中进行了进一步梳理数学建模竞赛是高等院校培养大学生创新能力的一个重要手段,为探究其对大学生创新能力的影响机制,对我国农业类、工科类和综合类3类院校大学生发放调查问卷,从中获取基础数据,运用模糊综合评价法构建大学生创新能力评价模型进行评价研究。结果表明:参与数学建模竞赛对大学生创新能力的培养具有显着促进作用,其中影响最为显着的是对大学生创新实践操作能力和创新学习能力的培养,同时使大学生的创新知识基础与创新思维能力在竞赛活动中得到了加强和提高。
薛俊梅,吴俊明[3]（2021）在《我国新发展阶段的化学教育应加强创新素质培养》文中提出概述了化学创新与创新素质的主要构成部分,对我国新发展阶段化学教育如何加强创新素质培养的一般思考。认为创新素质培养应开展3项基本建设:环境建设、制度建设与教师队伍建设,并且要特别注意让学生学会化学创新思维。
叶忠海[4]（2021）在《构建全球人才高地与大学后继续教育创新发展》文中研究指明本文在阐明人才高地基础上,论述了全球人才高地的意涵和特征,尤其对全球人才高地的核心要素——国际化创新型人才的素质作了系统的阐述。同时,论述了大学后继续教育的内涵、性质和特点,以及与全球人才高地构建有着内在的紧密关联,特别在当今世界,中美之间崛起与反崛起之间竞争与对抗为中心的大变局背景下尤为如此,全球人才高地构建对大学后继续教育提出了新的更高要求。全文最后就大学后继续教育创新发展作了战略思考,提出要以爱国主义精神为灵魂,以人才的创新能力和国际化素质的开发为主旋律,进一步深化教育教学体制机制改革,创新教育教学模式,高质量培养国际化创新型人才,为中国构建全球人才高地奠定坚实的人才基础。
王广飞,孙树叶[5]（2021）在《校园文化建设视域下大学生创新素质培养路径研究》文中研究表明在目前阶段下所倡导的素质教育背景下,校园文化对于提高大学生的综合素质与核心素养有着明显的推动作用,其中,特别是在创新素质的培养中,校园文化更是能够起到明显的推动作用。但是,在目前阶段下,大学生的创新能力素养培养与教学中,尚且存在一定的问题,高等院校需要采用科学的方式深化创新素质教育内涵,给学生提供更加科学的教育。因此本文就关于校园文化创建视域下该怎样提高大学生的创新素质进行相关的分析与研究,并提出相应的解决策略。
余孝军[6]（2021）在《财经院校数学与应用数学专业创新人才培养研究》文中研究说明创新人才的培养是高水平大学内涵式发展的基础,是一流本科教育的核心内容。财经院校是培养创新型经济数学人才的重要基地,肩负着地方经济社会发展的重要责任和使命。通过分析财经院校数学与应用数学人才培养现状,发现一定程度上存在着经济管理基础不实、应用能力和创新能力不足等问题。在此基础上,提出培养数学与应用数学专业应用型创新人才的有效方法,主要包括三个方面:通过打通数学与财经学科间的壁垒,凸显财经特色;通过教学内容、教学方法和教学评价的改革,提高应用能力;通过搭建创新平台,培养创新能力。
葛文杰[7]（2021）在《“双一流”建设背景下的高等工程教育重塑与课程教学深度改革》文中提出"双一流"建设是实现新时代我国高等教育转型升级和提升高等教育质量及人才培养水平的重要途径。本文从"双一流"建设与新时代本科教育和人才培养的要求出发,分析了一流本科教育和一流本科人才培养的改革路径,并从多维度分析了新时代高等工程教育改革的特征和新要求,探讨了专业教育和专业人才培养改革的突破口,以此改革专业人才培养模式和优化并重构专业课程体系。在此基础上,重点分析了新时代本科课程教学深度改革与教学新要求,提升课程教学质量与水平的理念和方法,为适应个性化、多样性及创新性人才培养的课程教学模式改革提供思路。
徐本川,刘周,蒋玲玲[8]（2021）在《创新创业教育提升大学生就业能力探赜》文中提出创新创业教育是实现大学生全面发展的有效路径,是提升大学生就业能力的关键抓手,是助推大学生高质量就业的实现载体。当前创新创业教育提升大学生就业能力普遍存在学生积极参与但就业能力提升实效性不足,高校创新创业教育与大学生就业能力提升的系统耦合性不足,教师开展创新创业教育促进大学生就业能力提升的联动性不足等现象和问题,影响到大学生就业及职业生涯发展。为此,学生、高校和教师需要系统联动,通过创新动力模式提升创新创业教育与就业能力培育实效性,通过创新教学模式提升创新创业教育与就业能力培育针对性,通过创新管理模式提升创新创业教育与就业能力培育系统性,通过创新理念体系提升创新创业教育与就业能力培育联动性。
陈雅莉[9]（2021）在《“再创造”理念在小学中高年级平面图形教学中的应用》文中认为小学阶段图形教学的重要内容之一是中高年级的平面图形教学,这部分内容孩子们普遍感到抽象,特别难于理解。为解决这一教学难点,本文在教学中引入"再创造"理念,用具体的问题来教抽象的数学内容,放手让学生探究,创造画法的多样性、证明方法的多样性、算法的多样性,充分挖掘学生的潜能,激发学习兴趣,提升学生创新创造能力。
何良明,周萍[10]（2021）在《新时期地方院校量子力学教学改革与探索》文中进行了进一步梳理量子力学反映微观粒子的运动规律,在近代科学技术中应用广泛,是物理学专业最重要的核心课程。内容多、理论抽象、涉及的数学极为繁杂是众多学生畏惧量子力学的原因之一。另外,量子力学是对自然观的拓展与深化。由于颠覆了人们的直觉认知,故容易被曲解或被唯心化。如果不能坚守辩证唯物主义思想立场,则容易被与量子力学相关的各种错误舆论所误导,从而否认马克思主义唯物性这一哲学根基。文章贯彻新时期高素质创新人才培养的精神与"互联网+教育"的理念,基于课程思政的精神要求,探索如何结合地方院校的实际情况进行量子力学教学改革的具体做法,达到因材施教、提高量子力学教学质量之目的。
二、深化数学教学改革 实践创新素质教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、深化数学教学改革 实践创新素质教育（论文提纲范文）
（1）基于创新素质培养的新时代高校劳动教育（论文提纲范文）
| 一、劳动在提升大学生创新素质中的作用 |
| (一)创新精神在劳动中塑造形成 |
| (二)创新能力在劳动中锤炼获得 |
| 二、创新素质培养是新时代高校劳动教育的重要任务 |
| (一)劳动教育是培养具有创新素质的社会主义建设者的需要 |
| (二)劳动教育与创新教育是高校思想政治工作的重要内容 |
| (三)劳动教育是培育学生创新素质的需要 |
| 三、基于创新素质培养的高校劳动教育途径 |
| (一)劳动教育融入思想政治教育及创新精神培育 |
| (二)劳动教育融入学校课堂教学及创新思维培养 |
| (三)劳动教育融入学生第二课堂及创新能力提升 |
| (四)劳动教育融入学生自我管理及创新人格塑造 |
| (五)劳动教育融入家庭养成教育及创新意识形成 |
| (六)劳动教育融入校园文化建设及创新氛围营造 |
| (七)劳动教育融入学业职业发展及创新发展促进 |
| 四、结语 |
（3）我国新发展阶段的化学教育应加强创新素质培养（论文提纲范文）
| 1 搞好创新教育，我们责无旁贷 |
| 1.1 我国新发展阶段需要强化国家的科技创新能力 |
| (1) “行动”: |
| (2) “新型”“举国体制”: |
| (3) “关键核心技术”: |
| (4) “创新链整体效能”: |
| 1.2 进行创新教育，化学教育是我们的主阵地 |
| 1.3 有必要让每一个学生都接受化学创新教育吗 |
| 2 化学创新与创新素质概述 |
| 2.1 化学创新概述 |
| 2.2 创新素质概述 |
| 3 我国新发展阶段化学教育如何加强创新素质培养的一般思考 |
| 3.1 引导学生打好必要的知识、技能基础 |
| 3.2 重视发挥背景知识助推创新的作用 |
| 3.3 有计划地让学生亲历化学的创新活动，丰富学生的创新化学体验 |
| 3.4 注意培养学生良好的心理品质 |
| 3.5 重视训练学生细心周密、认真做事的态度 |
| 3.6 注意培养学生合作创造的习惯 |
| 4 创新素质培养的基本建设 |
| 4.1 创新教育的环境建设 |
| 4.2 创新教育的制度建设 |
| 4.3 创新教育的教师队伍建设 |
| 5 特别注意让学生学会化学创新思维 |
（4）构建全球人才高地与大学后继续教育创新发展（论文提纲范文）
| 一、全球人才高地的基本内涵和标志 |
| (一)人才高地和全球人才高地的概念 |
| (二) 全球人才高地的基本要素和标志 |
| 第一，国际化创新型人才集聚度高。 |
| 第二，国际化创新型人才辐射度高。 |
| 第三，国际化创新型人才开发开放度高。 |
| 第四，国际化创新型人才创新贡献度高。 |
| 第五，国际化创新型人才价值实现度高。 |
| 二、国际化创新型人才培养与大学后继续教育的内在关系 |
| (一) 国际化创新型人才素质的构架 |
| (二) 大学后继续教育的特点、性质及内涵 |
| (三) 国际化创新型人才培养与大学后继续教育具有紧密的内在关联 |
| 三、大学后继续教育创新发展的战略思考 |
| (一) 深入开展创新教育，加大人才创新能力开发的力度 |
| 1.渗透式。 |
| 2.科研指导式。 |
| 3.专门式。 |
| 4.实践式。 |
| 5.开放式。 |
| (二) 加大大学后继续教育改革的外向度，进一步加快大学后继续教育国际化步伐 |
| (三) 创新育人的体制机制，保障人才创新能力的有效开发 |
| (四) 强化大学后继续教育队伍建设的力度，加快队伍素质的转化度 |
（5）校园文化建设视域下大学生创新素质培养路径研究（论文提纲范文）
| 一、创新素质及校园文化的内涵 |
| (一)创新素质的内涵 |
| (二)校园文化的内涵 |
| 二、校园文化对创新素质培养的意义 |
| (一)激发大学生的创新精神 |
| (二)培养大学生的创新思维 |
| (三)提升大学生的创新能力 |
| 三、利用校园文化建设促进大学生创新能力存在的障碍与短板 |
| (一)创新型校园文化建设的制度保障工作不完善 |
| (二)创新型校园文化建设“有形无实”难发挥实效 |
| (三)校园文化物质建设相对不足限制大学生创新能力的再发展 |
| 四、利用校园文化建设促进大学生创新能力的路径 |
| (一)侧重校园制度文化建设，明确创新型教育理念 |
| (二)增强校园精神文明建设，激发大学生创新思维 |
| (三)增强校园物质文化建设为大学生营造创新支持 |
（6）财经院校数学与应用数学专业创新人才培养研究（论文提纲范文）
| 1 地方财经院校数学与应用数学人才培养改革的必要性 |
| 2 加强学科融合，凸显财经特色 |
| 2.1 开设经济类理论课程，打好经济学基础 |
| 2.2 在纯数学理论课程教学时，增加经济管理领域应用案例 |
| 2.3 改革实践环节教学内容，体现财经特色 |
| 3 进行教学改革，提升应用能力 |
| 3.1 增加课堂教学内容应用性 |
| 3.2 改革课堂教学方法 |
| 3.3 完善课堂教学评价体系 |
| 3.4 完善实践教学体系 |
| 4 打造创新平台，培养创新人才 |
| 4.1 打造培养学生协同创新能力的学科竞赛平台 |
| 4.2 打造培养学生科研创新能力的科教融合平台 |
| 4.3 打造创新实践能力的校地企合作平台 |
| 4.4 打造培养创新技能与创新素质的第二课堂 |
| 5 结语 |
（7）“双一流”建设背景下的高等工程教育重塑与课程教学深度改革（论文提纲范文）
| 一、打造一流本科教育，培养一流本科人才——“双一流”建设必然路径选择 |
| 1.一流大学建设与一流本科教育 |
| 2.一流学科建设与一流本科人才培养 |
| 二、高等工程教育的重塑与本科专业教育及人才培养模式改革 |
| 1.新时代高等工程教育的重塑 |
| 2.深化本科专业人才培养模式改革 |
| 3.专业课程体系的优化与重构 |
| 三、新时代课程教学的深度改革与新要求 |
| 1.新时代课程教学的深度改革 |
| 2.新时代课程教学的新要求 |
| (1)教师新要求。 |
| (2)教材新要求。 |
| (3)课程新教法。 |
（8）创新创业教育提升大学生就业能力探赜（论文提纲范文）
| 一、当前创新创业教育提升大学生就业能力面临的问题 |
| （一）学生：参与创新创教育但就业能力提升实效性不强 |
| 1. 创新意识与就业意识不足 |
| 2. 知识和能力结构单一 |
| （二）高校：创新创业教育与大学生就业能力提升的系统耦合性不高 |
| （三）教师：开展创新创业教育促进大学生就业能力提升的联动性不足 |
| 二、创新创业教育提升大学生就业能力的时代价值 |
| （一）有利于大学生高质量就业 |
| （二）有利于促进高校高质量发展 |
| （三）有利于企业创新发展 |
| 三、创新创业教育提升大学生就业能力的实践路径 |
| （一）创新动力模式，提升培育实效性 |
| （二）创新教学模式，提升培育针对性 |
| 1. 创新理论教学方法，实现理论教学体验化、互动化 |
| 2. 创新实践教学方式，实现实践教学体系化 |
| 3. 创新教学空间设计，实现教学形式多样化 |
| （三）创新管理模式，提升培育系统性 |
| 1. 决策与组织系统 |
| 2. 执行系统 |
| 3. 监督系统 |
| 4. 评价系统 |
| （四）创新理念体系，提升培育联动性 |
| 四、结语 |
（9）“再创造”理念在小学中高年级平面图形教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、小学中高年级数学平面图形教学中的常见问题 |
| (一)对新课程标准把握不到位 |
| (二)忽略对学生转化思想的锻炼 |
| (三)缺乏对学生创新能力的培养 |
| 二、“再创造”理念的内涵与价值 |
| (一)“再创造”理念的内涵 |
| (二)“再创造”对小学高年级平面图形教学的价值 |
| 三、“再创造”方法在平面图形教学中的应用 |
| (一)探索平行线画法的多样性，培养学生求异思维 |
| (二)探索证明方法的多样性，培养学生的推理能力 |
| (三)引导创新算法的多样性，培养学生的创新能力 |
| 四、“再创造”理念对小学数学课堂的启示 |
（10）新时期地方院校量子力学教学改革与探索（论文提纲范文）
| 一、地方院校量子力学教学实践中存在的主要问题 |
| （一）量子力学课程教学大纲与量子力学教材 |
| （二）地方院校的师生水平 |
| 二、提高地方院校量子力学教学质量的实践与策略 |
| （一）合理处理教学大纲与教材内容，适应地方院校教学 |
| 1. 牢记使命、立德树人 |
| 2. 实事求是、与时俱进 |
| 3. 研教材、遵大纲、钻教法 |
| （二）明核心、知难点、晓学情、设计线下量子力学教学 |
| （三）谋综合、补短板、拓能力，建设线上量子力学教学网络系统 |
| （四）重过程评价、多方式考核评价教学质量 |
| 三、结束语 |
四、深化数学教学改革 实践创新素质教育（论文参考文献）
- [1]基于创新素质培养的新时代高校劳动教育[J]. 许涛. 创新与创业教育, 2021(06)
- [2]数学建模竞赛对大学生创新能力的影响[J]. 孟军,白钰莹,张战国,张誉蓉. 科技管理研究, 2021(22)
- [3]我国新发展阶段的化学教育应加强创新素质培养[J]. 薛俊梅,吴俊明. 化学教学, 2021(11)
- [4]构建全球人才高地与大学后继续教育创新发展[J]. 叶忠海. 高等继续教育学报, 2021(05)
- [5]校园文化建设视域下大学生创新素质培养路径研究[J]. 王广飞,孙树叶. 科技风, 2021(28)
- [6]财经院校数学与应用数学专业创新人才培养研究[J]. 余孝军. 当代教育理论与实践, 2021(05)
- [7]“双一流”建设背景下的高等工程教育重塑与课程教学深度改革[J]. 葛文杰. 中国大学教学, 2021(09)
- [8]创新创业教育提升大学生就业能力探赜[J]. 徐本川,刘周,蒋玲玲. 中国大学生就业, 2021(17)
- [9]“再创造”理念在小学中高年级平面图形教学中的应用[J]. 陈雅莉. 新课程评论, 2021(Z1)
- [10]新时期地方院校量子力学教学改革与探索[J]. 何良明,周萍. 高教学刊, 2021(22)