一、特殊群体舞蹈初探（论文文献综述）
刘阳杨[1]（2021）在《多元文化视野下美国教科书Wonders内容分析研究》文中提出面对21世纪全球化时代背景下教育面临的新困境,多元文化教育以“帮助不同文化背景的群体学会相互尊重和包容,通过各群体之间教育的平衡,促进所有人在多元的社会中都可享有积极和谐的生活”为目的,在解决全球化带来的问题中发挥着不可忽视的作用。同时,教科书作为主流意识形态的载体,从多元文化视角对教科书内容进行研究,可关注到教科书中的意识形态偏见与弱势群体和被排除于主流群体之外的群体,进一步促进教育的公平与公正。美国作为多元文化理论发展的代表国家以及多元文化的起源地,在编写具备文化多元的教材方面积累了一定经验。故本研究聚焦于美国小学教科书Wonders,运用内容分析法、文献法、比较研究法进行研究。对多元文化各主题进行量化统计后,得出教科书内容呈现以下特点:（1）一般文化中,表现出百科书般的知识体系,其中对“生态文化”的渗透、“科普文化”的普及值得我们关注。（2）族群文化中,对少数族群文化选取数量最多的是原住民文化,同时教科书对非裔、爱尔兰裔、墨裔和亚裔族群也有一定的描述,但总体数量依然偏少。（3）性别文化中,对两性角色的数量分布到插图选择,总体上都表现出均衡分布的特点,甚至在个别学年出现女性角色选择多于男性的现象。（4）地域文化之“他国”文化主题中,中国和英国是提及数量最多的国家。地域文化之城市和乡村文化中,城市文化选文数量和乡村文化选文数量相当。（5）阶层文化中,表现出优势阶层为主的文化体系。（6）年龄文化中,同辈群体文化占据优势。（7）特殊群体文化中,倾向于以“正常人”的视角对其进行叙写,同时全部选取外显型障碍类型。对多元文化各主题进行质性分析后,得出教科书编写者所反映的多元文化观点如下:（1）对爱尔兰群体的描述、男性角色在家庭场域中的刻画、阶层文化中对弱势群体的忽视以及年龄文化中对老年群体的遗忘,均表现出保守论的多元文化观点。（2）对亚裔群体的描写、特殊群体人物形象的刻画,均表现出自由论的多元文化观点。（3）对原住民文化、异域国家文化叙述,均表现出多元论的多元文化观点。（4）对非裔群体的描写表现出左派本质论的多元文化观点。（5）对墨裔群体、两性角色的形象刻画与职业分布,均表现出批判论的多元文化观点。综上,在对美国教科书从多元文化角度进行量化分析与质性分析的基础上,本研究最后结合美国的社会背景,从“良好的社会背景为编写具备多元文化的教科书提供必要支撑、编制主体的多元有助于促进教科书融入多元文化、主流群体的话语霸权使教科书内容多元化任重道远、坚持公平正义为多元文化的核心理念一促进教科书内容向纵深发展”角度得出四点反思。
时红帅[2]（2021）在《基于对话教学的初中听障生阅读教学研究》文中进行了进一步梳理通过阅读,我们可以在日常学习和生活中接触知识、了解世界。阅读既是初中学生学习的重要组成部分,同样也是当前初中听障生获取信息的重要途径。有效地使用阅读教学策略,既是实现听障生高效阅读的必要条件,也是判断听障生学习能力强弱的重要标志。本文针对当前初中听障生在阅读教学过程中存在的问题,从对话教学的角度入手,对初中听障生阅读教学的多个层面进行分析和研究,发现问题并寻找有效的解决方法,这有助于提高初中听障生阅读对话的有效性,进而提高阅读教学的课堂效率,增强听障生的阅读理解能力。本文主要采用文献法、调查法、访谈法、案例分析法,对初中听障生的阅读教学现状以及对话教学的特征、教学策略的类型、在阅读教学中怎样进行有效对话教学进行分析。本研究认为对话教学符合听障生的阅读习惯和生理特点,将其应用于听障生阅读教学中可以帮助听障生克服阅读障碍,有效刺激听障生的多种感官。主要研究结论为:（1）持续两年的追踪测试以及结果证明初中听障生阅读教学策略对提升听障生阅读能力具有积极作用,在效能上验证了初中听障生阅读教学策略的有效性。（2）对测试主体进行问卷调查及分析,则是对听障生阅读教学策略及其作用进行人性化的验证,最终证明大部分听障生对阅读教学策略是持认可态度的。此外,对任课教师进行深入地访谈则进一步证明了在实际的阅读教学过程中,可视音乐、多感官训练、律动投影、心理沙盘以及唱游律动等阅读教学手段的使用对阅读教学具有辅助作用,这些教学手段的运用不仅有助于提升听障生的阅读能力,还能够很好地提升听障生的阅读质量和阅读效率。
秦苇苇[3]（2020）在《浅议舞蹈的社会公益性》文中认为近年来,随着公众对公益活动的日益关注,公益活动的内容越来越丰富,参与人数和范围不断扩大。舞蹈作为综合艺术的代表,具有情感性和观赏性。它也开始频繁出现在公益活动的平台上,为社会上一些特殊群体提供艺术援助。舞蹈不仅具有艺术价值,而且具有一定的社会传播艺术精神的能力。舞蹈可以帮助人们了解社会,了解自己,让人们感受到精神价值的高度认同。文章将着重探讨舞蹈在公共艺术中的类型和地位,特殊群体（如孤儿,老龄化人群）对舞蹈作品内容的影响。被援助者的心理活动水平和接受程度。以及社会特殊群体公演的利弊。
毛红梅[4]（2020）在《全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套动作编排的研究》文中研究表明全国残疾人排舞公开赛是针对残疾人影响最大、规模最广的全国性排舞顶级赛事。听力残疾人作为五大残疾类别之一,他们由于听觉上的障碍,导致接受艺术教育的方式严重受限,残疾人排舞赛事的举办为听力残疾选手提供了一个展现个人魅力、和同群体间进行竞赛以及相互沟通交流的机会。成套动作的编排是排舞比赛的重要评分内容,直接影响着听力残疾选手的表演效果和比赛结果。本文以《2017-2020年全国排舞竞赛评分规则》为依据,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法对2017-2019年全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目小集体14套动作和大集体4套动作,共计18套动作进行深入分析,探索其编排中存在的不足并对此提出相应建议,为听力残疾教练员的编排实践与训练工作提供参考,促进参赛队伍成套表演艺术性和观赏性的提高。研究结果如下:1.听力残疾组参赛队排舞曲目风格的选择呈现多样化的特点,曲目级别以初级和中级为主;音乐速率选择在BPM为120以下的曲目居多,音乐速度相对偏慢,这与听力残疾选手听觉缺失,需要手势指挥教师的配合密切相关;大部分队伍对音乐主题的呈现会根据曲目风格、节拍、歌词和旋律进行设计,提高了曲目演绎的艺术性和观赏性。2.听力残疾组上肢编排更侧重于运用对称动作,且直臂和平曲动作在绕臂以及直曲混合动作的两倍以上,动作类型运用不均衡;自主创编动作呈现增加趋势,但增加趋势并不明显,大部分队伍仍低于教学视频动作,提高听力残疾组上肢编排的多样性和创新性是当前需要解决的首要问题;结尾部分的编排体现在造型上,造型设计以集中型为主,分散型和集中分散型为辅,且集中分散结合造型呈现增加趋势,造型的素材元素逐渐丰富。3.参赛队伍队形编排数量能够满足规则要求,但队形数量的运用存在较大差异;流动队形运用频率远远低于固定队形,且队形图案以规则的线性和面性队形较多,缺乏不规则队形以及综合队形的运用,队形流动性以及图案的艺术效果有待加强;队形变化速度呈现加快趋势,且大集体参赛队伍队形变化速度相对稳定,小集体队形速度具有更高的提升空间。4.参赛队伍场地平面区域的运用主要集中在中央区域,大集体参赛队伍对场地的运用相对小集体更均衡,体现在中间和左右的运用更丰富,但整体缺乏对四角的运用,且部分队伍出现偏场、压场现象,场地运用不均衡;层次转换呈现增加趋势,但以A-B和B-A的转换为主,其他空间类型运用不足,尤其缺乏B-C-B的运用,场地空间运用的均衡性有待进一步提高。
孙晓宇[5]（2020）在《社会工作介入机构失智老人社会支持网络研究 ——以青岛市X机构为例》文中指出随着现代化社会进程的不断加快,我国老龄化问题与日俱增,由此而产生的一大难题便是老年人失智症的患病比例不断升高,失智老人的养老形势愈加严峻。在现行的三种养老模式之中,相较于居家养老和社区养老这两种养老模式而言,机构养老凭借其专业性和独立性优势在运行模式上更为成熟,成为绝大多数失智老人的最佳选择。不过,机构失智老人养老的过程中往往会出现一些问题,机构内的失智老人常常因为缺乏必要的支持网络而导致生活质量难以保证。为了更加深入地了解失智老人机构养老的基本情况和生活难题,进而改变机构失智老人的弱势处境,本文特选取青岛市X养老机构为研究阵地,并将X机构内失智老人的社会支持网络作为研究切入点,在社会工作的专业指导下综合运用各种研究理论和研究方法,对X机构内失智老人的社会支持网络进行了专业性的构建活动。研究的初期,在熟悉和掌握相关的概念和理论的基础上,通过定性和定量两种方法对青岛市X机构失智老人的基本处境和社会支持网络现状进行了分析与归纳,通过客观描述存在的问题进一步阐述社会工作专业介入的重要性和可行性路径;研究的中后期,文章在结合专业的知识与理论的基础上对X机构失智老人的社会支持网络进行了构建,通过小组工作的实践方法为X机构内非完全失智老人和完全失智老人设计和开展独特性的专业活动,从正式支持和非正式支持两个方面整合、团结并运用失智老人的各方支持力量和资源,为老人们构建起了充分的社会支持网络,实现了改变机构失智老人的弱势处境和提升机构失智老人生活质量的目的。不容忽视的是,在为机构失智老人创建支持网络的实物过程中,往往由于各支持方自身的设置问题或彼此之间的配合不当导致影响构建支持网络目标实现的问题出现,研究最后对这些问题进行了反思与总结,并提出了改进的建议。文章的创新点在于以机构失智老人的社会支持网络为出发点,通过社会工作专业的实践活动构建起机构失智老人与专业工作者、护理员、机构之间的正式关系和与家属、朋友、同住老人、特殊儿童之间的非正式关系,试图从多个相关角色入手构建起机构失智老人全面的社会支持网络,填补了之前对于机构失智老人社会支持网络研究角度和内容的不足。除此之外,在社会支持、活动理论等理论指导下的实践活动在一定程度上促进了社会工作专业与机构失智老人这一弱势群体的结合,为社会工作的助人实践提供了素材,也为之后对于弱势群体的理论和实践研究提供了方向和思路。
黄秋[6]（2020）在《融合视角下ParaCheer在我国发展的SWOT分析》文中研究表明为全面提高特殊群体身心健康,加快融入社会生活步伐,在国家政策的支持和指引下,推动残健融合啦啦操（ParaCheer:即由特殊运动员和健全运动员组成的啦啦操运动项目）的广泛开展,在促进啦啦操事业及残疾人体育事业的同时,唤起社会各界人士对特殊群体的关爱,创造“平等、参与、合作、共享、信任”的体育社会大环境。本文以融合视角下ParaCheer在我国发展的SWOT分析为研究对象,以中国目前仅有的两支残健融合啦啦操队:TCP（广州体育学院+广州市残疾人体育运动中心）啦啦操队、Luck（重庆市特殊教育中心+重庆广益中学）啦啦操队为调查对象。通过文献资料、问卷调查、录像观察、数理统计、SWOT分析等研究方法,对ParaCheer在我国发展的内外因素进行分析,利用SWOT理论分析当前存在的问题,并提出相应对策,以期为ParaCheer在中国的推广和发展提供借鉴和参考。所构建ParaCheer在我国发展的路径如下:（1）立足自身优势,抓住外部机会（增长型SO）:把握国家政策,加快发展步伐;因地制宜,制定切实可行的发展目标;营造和谐ParaCheer文化氛围,引导ParaCheer与社会相适应;组织参演公开展示活动,提高社会认可度。（2）充分抓住机遇,降低劣势影响（扭转型WO）:抓住政策机遇,建立健全ParaCheer教练员、裁判员培训制度;完善ParaCheer管理制度;利用啦啦操的开展热潮,为ParaCheer储备人才;推动ParaCheer市场化发展。（3）发挥优势,弱化威胁（多种经营ST）:充分发挥媒体宣传作用,提升ParaCheer社会影响力;区域联盟;校领导提高重视,引进优秀教练员,优化队伍动作技术水平;丰富校园体育文化,改善学生不良生活方式。（4）克服劣势,面对威胁（防御型WT）:建立专门的竞赛、科研机构,健全竞赛奖励机制;整合内外资源,改善训练场地、器材配备情况;建立健全完善的残健融合支持与服务体系。得出结论如下:（1）国家政策的支持,是ParaCheer发展的契机。ParaCheer带来的良好社会效应,正是积极响应习总书记“和谐社会”号召及顺应时代发展的体现。（2）良好的项目开展环境,为ParaCheer的发展打下基础。啦啦操运动已经全面普及各个大中小学,但ParaCheer普及程度不高,具有巨大的发展潜力。（3）ParaCheer有利于增强运动员合作能力、凝聚力,阳光积极、拼搏向上、富有正能量的精神与校园文化相得益彰。（4）ParaCheer训练有利于特殊、健全队员的身心健康,能够使特殊队员更快的融入社会,这一项目深受团队成员喜爱。（5）ParaCheer开展的资金不足,资金来源单一、同时训练场地、硬件设施存在一定的困难,宣传工作较为薄弱。（6）ParaCheer师资缺乏,特殊运动员后备力量不足,是ParaCheer开展的阻碍之一。
赵静雯[7]（2020）在《韵律活动促进5-6岁外来务工子女律动能力发展的行动研究》文中进行了进一步梳理幼儿好动,喜欢蹦蹦跳跳,这是幼儿的天性所致。韵律活动是一种身体跟随音乐旋律有节奏的运动,目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、淳朴之中,这对于幼儿园阶段的外务工子女来说不仅可以弥补家庭音乐教育的缺失,使他们的律动能力得以全面发展;此外还可以帮助幼儿改善自身心理问题,优化同伴交往能力。本研究以上海市城郊D幼儿园为研究地点,以大班31名幼儿为研究对象,通过现场和视频资料的观察,与本班教师的访谈,重要案例的分析等方法了解到外来务工子女的律动能力发展存在动作、音乐、同伴协作等问题,以及当前班级韵律教学活动开展存在目标、内容、类型等方面不合理的现象。在了解了研究对象的问题和需求后,研究者从提升动作能力、理解音乐要素、掌握协作策略三个方面设计了三轮行动研究,以行动实施者的身份在“兴趣激发-潜能唤醒-能力提升”三个螺旋式递进的实施过程中综合运用情境代入、榜样示范、多媒体演示、经验唤醒等多样化的教学策略,以期促进外来务工子女律动能力的提升。行动研究结果表明,良好的环境和材料有助于调动幼儿的参与度;幼儿律动能力的提高依赖前期的经验准备;榜样的力量和专业的示范对幼儿律动能力的提升有引领作用;积极的情感体验能激发幼儿的律动潜能,幼儿在韵律教学活动中表现出明显的合作意识。综合研究结果和对自身行动过程的反思,对城郊幼儿园教师在日后促进外来务工子女律动能力发展的培养上提出可行性建议:在遵循幼儿原有经验的基础上巧妙地设计律动环境并提供适宜的活动材料;将对其律动能力的培养贯穿幼儿园的一日生活中;把握时机,为幼儿提供有益的外部支持;善于营造温馨、有爱的情感氛围;发展多样化的小组合作形式,在协作中彰显“团魂”。
田亚军,杜熙茹[8]（2020）在《基于国际化背景下残健融合队参加排舞比赛的可行性分析》文中研究说明随着全球化的普及,排舞自传入中国以来,被越来越多的人所熟知,吸引着不同年龄、不同性别、不同阶层的群体参加进来。为了鼓励全民积极参与,国家和政府给予大力的政策和资金支持。在此背景下,本论文以文献资料法、录像观察法、实地考察法、专家访谈法等方法对残健融合队参加排舞比赛的可行性展开研究。研究发现:1.融合队参加排舞比赛既可以提高特殊群体的自信心,又扩大社交范围,增强凝聚力; 2.特殊群体的加入,扩大了排舞群体的参与面,提高了排舞的观赏性、包容性,使排舞朝着多元化方向发展,更好的与国际接轨; 3.融合队的参与,为今后的排舞发展提供更广阔的空间,也为研究排舞运动的学者提供可参考的依据。
柴俊毅[9]（2020）在《专题片中公益传播效果研究 ——毕业作品《摘星的你 星星念念》创作阐述》文中进行了进一步梳理自闭症,到目前为止,不是一种大众认知的疾病中的一种疾病,但是这样的人群也越来越受到学界,医学界的重视。今天,在体育界,也有学者和一线教师参与到对于自闭症人群的关心和帮助的队伍中。此项毕业作品基于对上海体育学院舞蹈编导专业马古兰丹姆老师及其星希望自闭症儿童舞蹈治疗公益项目团队的拍摄记录。旨在向大众传达公益活动在公益传播中起到推动社会进步与公共文化发展的作用。以此为基础作为表现的对象,同时公益传播对于特殊需要的人群,如自闭症人群的意义更为重大,更有帮助。作者希望通过拍摄与记录该公益项目,制作专题片从而推进公益传播的发展,同时也帮助社会弱势群体改善生活方式,提高生活质量。毕业作品《摘星的你星星念念》以星希望自闭症儿童舞蹈治疗公益项目的一次特殊的演出作为拍摄内容的主线,辅以马古兰丹姆老师关于自己与自闭症儿童之间的经历和舞蹈治疗授课与活动之中,呈现自闭症患儿与家长的不易,公益志愿者们的坚守,向观众传递公益项目的积极正能量,并引发社会对自闭症患儿特殊群体的关注。在毕业作品设计中,积极借鉴各种专题片、以及多种形式的纪录片的拍摄手法以及他们的镜头语言、将展现一个内容丰满、主题明确的公益组织传播内容。在本次作品中,也是对个人节目策划、以及拍摄以及导演能力的体现。同时,作为广播电视专业体育解说和体育节目主持方向的一名学生,经过三年的专业学习后,个人的专业基础、拍摄能力、剪辑技巧、作品解说能力也是本次设计所要展示的重要方面,这也是对硕士阶段学习成果的一次检验。本文以毕业设计《摘星的你星星念念》为例,展现舞蹈治疗公益项目负责人丹姆老师对于舞蹈治疗项目的热爱与担当,而这其中背后深刻的人文主义关怀的精神内核,也为公益这样的行动做出了全新的注脚。综上所述,本次毕业作品的拍摄达到了当初的计划。在毕业作品的实际创作中,通过对前期的准备、中期的内容跟拍、后期制作与剪辑的学习,也深刻领会到公益传播在大众传播当中的价值,同时也呈现了关怀弱者与关怀特殊群体这样一种深刻的人文关怀,同样的也加深了本片的精神价值与人文内涵。
张航睿[10]（2020）在《长春市南关区文化馆服务管理优化研究》文中指出当前,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。人民生活水平日益提高,物质生活也在逐渐得到满足,追求文化生活、丰富精神世界、提高生活质量逐渐成为大家的新目标。国家也越来越重视文化工作,并在十九大报告中提出了深入实施文化惠民工程,丰富群众性文化活动的要求。而文化馆作为直接面向群众提供文化服务的组织,其服务效能和服务质量都可能直接影响到群众对文化生活的体验。因此,研究南关区文化馆服务管理的优化,立足服务,构建起一套满足群众需求的服务方案,对提升组织的服务能力,优化服务系统和服务流程有着十分重要的意义。本文通过基于对南关区文化馆服务管理工作现状的实例分析,首先,找出了其在服务过程中表现比较突出的几个问题。包括组织架构不合理、缺乏服务人员、服务系统不完善、服务流程繁琐、服务模式缺乏创新等。这些问题可以综合概括为两个方面,一是服务能力不足,难以满足群众需求;二是服务效率不高,服务模式单一。同时,分析了产生这些问题的原因。其次,根据服务金三角理论、马斯诺需求层次理论、内部营销、服务之花模型、O2O服务模式、服务蓝图进行一系列分析,分别从日常管理服务的优化设计、数字文化工程建设服务优化设计、现代化服务模式三个方面,为解决南关区文化馆服务工作存在的问题提出了具体的办法,并重新建立了服务蓝图,制定了报名流程。这些解决办法将服务人员、服务系统和服务策略三者有机统一。最后,针对南关区文化馆服务管理优化的方案,在实施和保障两个方面提出了建议。阐述了实施阶段的前期、中期、后期的重点工作,以及需要资金、人力、制度和技术的支持与保障。南关区文化馆正以主动的姿态适应新时代对文化工作的要求,也以积极的态度践行着一个服务型组织应尽的责任与义务,不断思考提升服务效能、满足群众文化需求的具体方法。O2O服务模式、数字文化馆建设、精细化的服务蓝图,这些针对服务的升级和改变,都符合时代变化的趋势,对更好地开展群众服务工作和实体馆服务模式转型都有着重要的参考价值。
二、特殊群体舞蹈初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、特殊群体舞蹈初探（论文提纲范文）
（1）多元文化视野下美国教科书Wonders内容分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 全球化时代格局下世界各国多元文化教育发展的必要性 |
| 1.1.2 多元文化视角下美国教育公平面临的问题 |
| 1.1.3 多元文化教育对教科书内容提出的新要求 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 关于多元文化的研究 |
| 1.2.2 关于教科书的研究 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 多元文化教育 |
| 1.3.2 多元文化主义 |
| 1.3.3 教材 |
| 1.4 研究设计与实施 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究目的与研究问题 |
| 1.4.3 研究思路 |
| 1.4.4 研究框架的制定与资料统计 |
| 1.4.5 研究方法 |
| 2 Wonders教科书基本介绍 |
| 2.1 Wonders教科书出版背景 |
| 2.2 Wonders教科书编制过程 |
| 2.3 Wonders教科书使用情况 |
| 2.4 Wonders教科书的组成部分 |
| 3 Wonders教科书多元文化主题之量化分析 |
| 3.1 一般文化主题分析 |
| 3.2 族群文化主题分析 |
| 3.3 性别文化主题分析 |
| 3.4 地域文化主题分析 |
| 3.5 阶级文化主题分析 |
| 3.6 年龄文化主题分析 |
| 3.7 特殊群体文化主题分析 |
| 4 Wonders教科书多元文化主题之质性分析 |
| 4.1 保守的多元文化主义 |
| 4.2 自由的多元文化主义 |
| 4.3 多元的多元文化主义 |
| 4.4 左派本质的多元文化主义 |
| 4.5 批判的多元文化主义 |
| 5 Wonders教科书多元文化主题内容之反思 |
| 5.1 良好的社会背景为编写具备多元文化的教科书提供必要支撑 |
| 5.2 编制主体的多元有助于促进教科书融入多元文化 |
| 5.3 主流群体的话语霸权使教科书内容多元化任重道远 |
| 5.4 以公平正义为多元文化的核心理念—促进教科书内容向纵深发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）基于对话教学的初中听障生阅读教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究思路与方法 |
| 第一章 初中听障生阅读教学现状概括 |
| 第一节 教师的课堂阅读教学现状 |
| 第二节 初中听障生的课堂阅读现状 |
| 第三节 对话教学的研究现状 |
| 第四节 初中听障生阅读教学的评价标准 |
| 第五节 对话教学与初中听障生阅读教学的契合度 |
| 第二章 初中听障生阅读教学的多个障碍 |
| 第一节 听障生与文本的阅读对话 |
| 一、阅读焦虑影响抽象思维的形成 |
| 二、阅读恐惧阻碍自学能力的提升 |
| 三、阅读强迫削弱听障生的阅读兴趣 |
| 第二节 听障生与听障生的阅读对话 |
| 一、分离焦虑影响阅读交流的主动性 |
| 二、社交恐惧导致听障生逃避阅读交流 |
| 三、强迫性神经症压缩听障生的交流时间 |
| 第三节 教师与文本的阅读对话 |
| 一、重教材文本,轻辅助教学 |
| 二、重手语释义,轻多元表达 |
| 三、重知识传授,轻情感熏陶 |
| 第四节 教师与听障生的阅读对话 |
| 一、重课文教学,轻课外阅读 |
| 二、重分析讲解,轻朗读感悟 |
| 三、重整齐划一,轻个体差异 |
| 第三章 基于对话教学的初中听障生阅读教学策略 |
| 第一节 可视音乐 |
| 一、可视音乐概念简述 |
| 二、可视音乐发展简述 |
| 三、可视音乐在初中听障生阅读教学中的应用 |
| 第二节 多感官训练 |
| 一、多感官训练概念简述 |
| 二、多感官训练体系发展 |
| 三、多感官训练在初中听障生阅读教学中的应用 |
| 第三节 律动投影 |
| 一、律动投影概念简述 |
| 二、律动投影的辅助教学应用背景 |
| 三、律动投影在初中听障生阅读教学中的应用 |
| 第四节 心理沙盘 |
| 一、心理沙盘概念简述 |
| 二、心理沙盘在以对话教学为基础的阅读教学中的应用特点 |
| 三、心理沙盘在初中听障生阅读教学中的应用 |
| 第五节 唱游律动 |
| 一、唱游律动教学概念简析 |
| 二、唱游律动在初中听障生阅读教学中的具体应用 |
| 第四章 初中听障生阅读教学策略的有效性分析 |
| 第一节 有效性分析方法 |
| 一、追踪测试方法 |
| 二、课堂实验法 |
| 三、访谈法及问卷调查法 |
| 第二节 研究假设与实验建构 |
| 一、实验对象 |
| 二、研究假设 |
| 三、实验建构 |
| 第三节 实证研究 |
| 一、关于实验的说明 |
| 二、跟踪测试及效能分析 |
| 三、课堂实验分析 |
| 四、访谈分析及问卷调查分析 |
| 五、实证研究结论及建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
（4）全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套动作编排的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 排舞项目的相关研究 |
| 2.1.1 关于排舞发展现状的研究 |
| 2.1.2 关于排舞运动功能及艺术特征的研究 |
| 2.1.3 关于排舞成套动作编排的研究 |
| 2.1.4 关于残疾人排舞的研究 |
| 2.2 听力残疾人舞蹈项目的相关研究 |
| 2.2.1 关于听力残疾人舞蹈运动功能的研究 |
| 2.2.2 关于听力残疾人舞蹈教学及排演方式的研究 |
| 2.2.3 关于听力残疾人舞蹈编排的研究 |
| 2.3 其他运动项目成套动作编排的相关研究 |
| 2.4 竞赛规程的相关内容 |
| 2.5 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.1.4 研究的相关界定 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套动作编排的理论依据 |
| 4.1.1 听力残疾组排舞成套动作编排的评分内容分析 |
| 4.1.2 听力残疾组排舞成套动作编排的要素分析 |
| 4.2 全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套动作音乐分析 |
| 4.2.1 曲目风格分析 |
| 4.2.2 音乐速率分析 |
| 4.2.3 音乐主题呈现分析 |
| 4.3 全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套中动作编排分析 |
| 4.3.1 上肢动作的编排分析 |
| 4.3.2 前奏和结尾部分编排分析 |
| 4.3.3 舞步移动分析 |
| 4.4 全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套动作队形编排分析 |
| 4.4.1 队形变化数量分析 |
| 4.4.2 队形变化类型分析 |
| 4.4.3 队形图案分析 |
| 4.4.4 队形变化速度分析 |
| 4.5 全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套动作空间布局分析 |
| 4.5.1 平面区域的运用 |
| 4.5.2 层次空间运用 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 6 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 专家访谈提纲 |
| 附录 B 调查问卷专家效度检验 |
| 附录 C 裁判员、教练员调查问卷 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）社会工作介入机构失智老人社会支持网络研究 ——以青岛市X机构为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国内文献综述 |
| 1.2.2 国外文献综述 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究内容和框架 |
| 1.4 研究方法介绍 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 无结构访谈法 |
| 1.4.3 参与观察法 |
| 1.4.4 量表测量法 |
| 1.5 核心概念界定 |
| 1.5.1 失智症 |
| 1.5.2 老年社会工作 |
| 1.5.3 机构养老 |
| 1.5.4 社会支持网络 |
| 1.6 基本理论介绍 |
| 1.6.1 社会支持理论 |
| 1.6.2 活动理论 |
| 1.6.3 社会标签理论 |
| 1.6.4 增权理论 |
| 第二章 X养老机构发展历程及院内失智老人基本情况介绍 |
| 2.1 X养老机构发展历程 |
| 2.2 院内失智老人基本情况评估 |
| 2.2.1 院内失智老人量化评估 |
| 2.2.2 院内失智老人质性评估 |
| 2.3 院内失智老人社会支持网络现状分析 |
| 第三章 社会工作介入X机构失智老人社会支持网络的路径探究 |
| 3.1 社会工作专业介入的重要性分析 |
| 3.1.1 立足失智老人身心健康的需要 |
| 3.1.2 基于失智老人社会交往与互动的需求 |
| 3.1.3 实现构建和谐社会与福利社会的要求 |
| 3.2 社会工作介入X机构失智老人社会支持网络的基本内容 |
| 3.2.1 介入失智老人正式社会支持网络的思考 |
| 3.2.2 介入失智老人非正式社会支持网络的思考 |
| 3.3 社会工作介入不同程度失智老人社会支持网络的思考 |
| 3.3.1 非完全失智老人社会支持构建重点 |
| 3.3.2 完全失智老人社会支持网络构建重点 |
| 第四章 社会工作介入X机构失智老人社会支持网络的实务应用 |
| 4.1 针对于非完全失智老人组建的小组 |
| 4.1.1 涂鸦小组 |
| 4.1.2 我的舞剧小组 |
| 4.2 针对于完全失智老人组建的小组 |
| 4.2.1 护理员照护培训小组 |
| 4.2.2 艺术陪伴小组 |
| 第五章 社会工作介入机构失智老人社会支持网络的问题与反思 |
| 5.1 介入正式社会支持网络方面存在不足 |
| 5.1.1 社工服务效果难以维持 |
| 5.1.2 护理员服务质量难保证 |
| 5.1.3 养老机构自身支持有限 |
| 5.1.4 政府政策支持力度不足 |
| 5.2 介入正式社会支持网络方面存在不足 |
| 5.2.1 家属探访力度不足,血缘纽带难维系 |
| 5.2.2 朋友离世引发焦虑,消极情绪难消除 |
| 5.2.3 同住老人彼此怀疑,亲密关系难建立 |
| 5.2.4 特殊人群交流不畅,相互治疗难实现 |
| 第六章 社会工作介入机构失智老人社会支持网络路径优化建议 |
| 6.1 优化介入正式社会支持网络的建议 |
| 6.1.1 提高社工服务效果,满足失智老人多样化需求 |
| 6.1.2 提高护理员服务质量,保证失智老人生活质量 |
| 6.1.3 拓展养老机构支持路径,探索造血式发展模式 |
| 6.1.4 完善政府政策支持,建设全国各地失智专属区 |
| 6.2 优化介入非正式社会支持网络的建议 |
| 6.2.1 构建血缘纽带,促进家庭联结 |
| 6.2.2 疏导消极情绪,重建友谊之船 |
| 6.2.3 组建联合活动,发展近邻之情 |
| 6.2.4 设计特殊活动,促进相互治疗 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）融合视角下ParaCheer在我国发展的SWOT分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 有利于构建社会主义和谐社会 |
| 1.3.2 帮助特殊群体更好的适应社会 |
| 1.3.3 推动社会关注特殊群体 |
| 1.4 研究思路图 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 特殊体育的概念界定 |
| 2.1.2 残健融合 |
| 2.1.3 啦啦操 |
| 2.1.4 ParaCheer |
| 2.1.5 SWOT |
| 2.2 残健融合相关理论研究 |
| 2.3 啦啦操发展理论研究 |
| 2.4 ParaCheer相关理论研究 |
| 2.5 有关SWOT分析体育项目的研究 |
| 2.6 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 录像观察法 |
| 3.2.6 专家访谈法 |
| 3.2.7 SWOT分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 ParaCheer在我国开展现状调查分析 |
| 4.1.1 特殊学校啦啦操开展现状分析 |
| 4.1.2 学校、教练员对ParaCheer项目支持态度分析 |
| 4.1.3 影响ParaCheer开展的因素分析 |
| 4.1.4 运动员对ParaCheer开展的认知度、喜爱程度调查分析 |
| 4.1.5 运动员参与ParaCheer项目动机分析 |
| 4.1.6 运动员对ParaCheer项目开展前后对比分析 |
| 4.1.7 ParaCheer项目开展大众认可度分析 |
| 4.1.8 ParaCheer与其他运动项目对比分析 |
| 4.1.9 ParaCheer在开展中所遇到的困难分析 |
| 4.2 内部因素 |
| 4.2.1 ParaCheer开展的人力资源因素 |
| 4.2.2 ParaCheer开展的团队管理因素 |
| 4.2.3 ParaCheer开展的物力资源 |
| 4.2.4 ParaCheer开展的资金状况因素 |
| 4.2.5 ParaCheer开展的内在影响 |
| 4.2.6 内部因素小结 |
| 4.3 外部因素 |
| 4.3.1 ParaCheer开展的政策因素 |
| 4.3.2 ParaCheer开展的经济因素 |
| 4.3.3 ParaCheer开展的文化因素 |
| 4.3.4 ParaCheer开展的社会效益因素 |
| 4.3.5 ParaCheer开展的竞争对手因素 |
| 5 构建SWOT模型 |
| 6 制定SWOT相关计划 |
| 6.1 增长型SO:立足自身优势,抓住外部机会 |
| 6.1.1 把握国家政策,加快发展步伐 |
| 6.1.2 因地制宜,制定切实可行的发展目标 |
| 6.1.3 营造ParaCheer文化氛围,引导ParaCheer与社会相适应 |
| 6.1.4 组织参演公开展示活动,提高社会认可度 |
| 6.2 扭转型WO:充分抓住机遇,降低劣势影响 |
| 6.2.1 抓住政策机遇,建立健全ParaCheer教练员、裁判员培训制度 |
| 6.2.2 完善ParaCheer管理制度 |
| 6.2.3 利用啦啦操的开展热潮,为ParaCheer储备人才 |
| 6.2.4 推动ParaCheer市场化发展 |
| 6.3 多种经营ST:发挥优势,弱化威胁 |
| 6.3.1 充分发挥媒体宣传作用,提升ParaCheer社会影响力 |
| 6.3.2 区域联盟 |
| 6.3.3 校领导提高重视,引进优秀教练员,优化队伍动作技术水平 |
| 6.3.4 丰富校园文化,改善学生不良生活方式 |
| 6.4 防御型WT:克服劣势,面对威胁 |
| 6.4.1 建立专门的竞赛、科研机构 |
| 6.4.2 健全竞赛奖励机制 |
| 6.4.3 整合内外资源,改善训练场地、器材配备情况 |
| 6.4.4 建立完善的残健融合支持与服务体系 |
| 7 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 8 结束语 |
| 9 致谢 |
| 10 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）韵律活动促进5-6岁外来务工子女律动能力发展的行动研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)律动能力的培养有助于外来务工子女的全面发展 |
| (二)韵律教学活动中教师面临“双重挑战” |
| (三)个人的经历与研究兴趣 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、概念界定 |
| (一)外来务工子女 |
| (二)韵律活动 |
| (三)律动能力 |
| 四、文献综述 |
| (一)国内的相关研究 |
| (二)国外的相关研究 |
| 五、理论基础 |
| (一)具身认知理论 |
| (二)达尔克罗兹的音乐教育理念 |
| (三)Weikart动作教学法 |
| 第二章 研究设计 |
| 一、研究对象与合作者 |
| (一)研究场地 |
| (二)参与幼儿 |
| (三)研究合作者 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究方法 |
| (一)行动研究法 |
| (二)观察法 |
| (三)访谈法 |
| (四)案列分析法 |
| 四、研究思路 |
| 五、资料的收集与处理 |
| 第三章 行动研究的前期准备 |
| 一、幼儿律动能力发展的现状与分析 |
| (一)动作的自主性和创造性被“惯性模仿”压制 |
| (二)动作形式单一,表现力与协调性需进一步增强 |
| (三)节奏不稳定,对音乐各要素的感知和理解能力有待提高 |
| (四)缺乏交往意识和技巧,在律动中伴随“配合冲突” |
| 二、行动方案的设计 |
| (一)问题的确立 |
| (二)目标的制定 |
| (三)内容的选择 |
| 第四章 行动研究的实施 |
| 一、第一轮行动研究《我爱洗澡》 |
| (一)第一阶段的研究与反思 |
| (二)第二阶段的研究与反思 |
| 二、第二轮行动研究《彩带变变变》 |
| (一)第一阶段实施与分析 |
| (二)第二阶段实施与分析 |
| 三、第三轮行动研究《营救师父》 |
| (一)第一阶段实施与分析 |
| (二)第二阶段实施与分析 |
| 四、三轮行动研究的效果分析 |
| (一)参与活动热情高涨,释放更多地律动潜能 |
| (二)律动中表现更加自如,动作的复杂性和新颖性初露锋芒 |
| (三)喜欢聆听音乐,敢于分享对音乐的理解和感受 |
| (四)尝试寻求与同伴主动合作 |
| (五)研究者在行动中不断积累经验 |
| 第五章 结论与建议 |
| 一、研究结论 |
| (一)良好的环境和材料有助于调动幼儿的参与度 |
| (二)幼儿律动能力的提高依赖前期的经验准备 |
| (三)榜样的力量和专业的示范对幼儿律动能力发展起引领作用 |
| (四)积极的情感体验能激发幼儿的律动潜能 |
| (五)幼儿在韵律教学活动中表现出明显的合作意向 |
| 二、教学建议 |
| (一)遵循幼儿原有经验巧设环境和提供材料 |
| (二)将律动能力的培养贯穿于幼儿一日生活 |
| (三)把握时机,为幼儿提供有益的外部支持 |
| (四)营造温馨、有爱的情感氛围 |
| (五)发展多样化的小组合作形式,在协作中彰显“团魂” |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A 幼儿韵律教学活动观察表 |
| 附录 B 访谈提纲 |
| 致谢 |
| 附件 |
（8）基于国际化背景下残健融合队参加排舞比赛的可行性分析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 选题依据 |
| 1.1 研究现状 |
| 1.2 研究目的 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像观察法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 排舞的风格以及竞赛分类 |
| 3.2 排舞研究的前期综述 |
| 3.3 排舞的价值 |
| 3.4 融合队参加对排舞发展的促进作用 |
| 3.4.1 融合队的参加可以扩大比赛的人群，增强排舞的包容性 |
| 3.4.2 融合队的参加能够提高排舞的创新及观赏性 |
| 3.4.3 融合队的参加使排舞朝多元化发展 |
| 3.5 融合队参加排舞的制约因素 |
| 4 结语 |
（9）专题片中公益传播效果研究 ——毕业作品《摘星的你 星星念念》创作阐述（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 创作背景 |
| 1.2 题材来源 |
| 2 创作目的及意义 |
| 2.1 创作目的 |
| 2.2 创作意义 |
| 3 国内外研究现状 |
| 3.1 人物专题片发展研究 |
| 3.2 媒介融合时代下的公益传播 |
| 4 拍摄创作主体与创作方法 |
| 4.1 拍摄创作主体 |
| 4.1.2 项目背景介绍 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 比较法 |
| 4.2.3 实践法 |
| 5 创作拍摄结果与分析 |
| 5.1 作品拍摄筹备 |
| 5.2 创作灵感来源 |
| 5.3 选题与内容设定 |
| 5.4 作品拍摄与制作流程 |
| 5.4.1 拍摄器材选取 |
| 5.4.2 主要拍摄手法 |
| 5.4.3 后期制作剪辑 |
| 6 作品拍摄结论与建议 |
| 6.1 拍摄创作总结 |
| 6.2 作品创作中的收获与不足 |
| 6.2.1 拍摄问题与困难 |
| 6.2.2 拍摄创作不足 |
| 6.2.3 拍摄创作收获与思考 |
| 7 致谢 |
| 8 参考文献 |
| 9 附录 解说旁白 |
（10）长春市南关区文化馆服务管理优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 研究方法与内容 |
| 1.3 理论基础与文献综述 |
| 第2章 长春市南关区文化馆的服务管理现状及存在的问题 |
| 2.1 南关区文化馆概况及服务管理现状 |
| 2.2 南关区文化馆服务管理中存在的问题 |
| 2.3 南关区文化馆服务管理中存在的问题原因分析 |
| 第3章 长春市南关区文化馆服务管理优化方案的设计 |
| 3.1 南关区文化馆服务管理优化的原则与目标 |
| 3.2 南关区文化馆日常管理服务优化设计 |
| 3.3 南关区文化馆数字文化服务设施和项目优化设计 |
| 3.4 南关区文化馆现代化服务模式设计 |
| 第4章 长春市南关区文化馆服务管理优化方案实施和保障 |
| 4.1 南关区文化馆服务管理优化方案的实施 |
| 4.2 南关区文化馆服务管理优化方案的保障 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、特殊群体舞蹈初探（论文参考文献）
- [1]多元文化视野下美国教科书Wonders内容分析研究[D]. 刘阳杨. 四川师范大学, 2021(12)
- [2]基于对话教学的初中听障生阅读教学研究[D]. 时红帅. 贵州师范大学, 2021(11)
- [3]浅议舞蹈的社会公益性[J]. 秦苇苇. 明日风尚, 2020(24)
- [4]全国残疾人排舞公开赛听力残疾组自选曲目成套动作编排的研究[D]. 毛红梅. 北京体育大学, 2020(07)
- [5]社会工作介入机构失智老人社会支持网络研究 ——以青岛市X机构为例[D]. 孙晓宇. 青岛大学, 2020(02)
- [6]融合视角下ParaCheer在我国发展的SWOT分析[D]. 黄秋. 广州体育学院, 2020(06)
- [7]韵律活动促进5-6岁外来务工子女律动能力发展的行动研究[D]. 赵静雯. 上海师范大学, 2020(07)
- [8]基于国际化背景下残健融合队参加排舞比赛的可行性分析[J]. 田亚军,杜熙茹. 体育科技文献通报, 2020(06)
- [9]专题片中公益传播效果研究 ——毕业作品《摘星的你 星星念念》创作阐述[D]. 柴俊毅. 上海体育学院, 2020(01)
- [10]长春市南关区文化馆服务管理优化研究[D]. 张航睿. 吉林大学, 2020(08)