一、拉里·埃里森:新世纪软件王国的主宰（论文文献综述）
尤达[1]（2021）在《网络时代美国创剧人研究》文中指出美国创剧人,英文为the creator of American TV soaps,sitcoms and series,原指提供故事创意或者完成试播集剧本向各大电视网推销的人,在实际生产中演变为美剧的创作主体,即具有创作剧本能力的执行制片人。从历史观之,电视时代的创剧人在美剧生产过程中流露出普遍性特点,由此形成的群体特征深刻影响着创剧人自身的演变:从身份的确立到群体的形成,再到阶层的固化。网络时代的创剧人致力于群体特征的变革,以此打破阶层的桎梏。立足创剧人文本的内容与形式观之,所谓“变革”与以往并非只是理念上的区分,在实践场域的分野十分明晰。创剧人既对美剧成规化生产模式进行大胆革新,又依据“自我”的觉感与体认进行个性化创造。更为重要的是,创剧人调和了成规与个性间的对立关系,在文本的内容选择上追求“他者互文”与“自我表现”的紧密结合,表现形式上注重制作范式与创作风格的高度统一,由此在作品中反映出多元且精彩的主题,满足受众不断增长和变化的娱乐需求。这便使得创剧人不再只是播出机构定义下一味媚俗的符号客体,而是被赋予对超越性的追求。本文从历史与现实的维度探讨美国创剧人群体的演变;从文本的内容选择与表现形式上深入考察网络时代创剧人的变革举措,指出其群体特征的两个维度;进而分析这两个维度的相互关系与共同作用;最后基于媒介场域的变化探讨群体特征发生变革的外在成因,从创剧人心理探讨变革的内在动因。如此,形成了对网络时代美国创剧人从表象到本质的考察。揆诸现实,这一研究的目的在于面对美剧在全球范围内卓越的传播力,从创作主体维度探寻美剧的成功之道,以求能在去芜存菁中有效“吸收外来”,为国产电视剧的发展带来启示意义。
施俞辛[2]（2020）在《论拉尔夫·埃利森的融合思想》文中研究说明20世纪40年代,在美国复杂的社会历史背景、黑人文学中的“双重意识”以及早年的成长环境与经历的合力作用下,埃利森产生了超越差异、彼此共建的融合思想。在之后长达半个多世纪的创作生涯中,他始终坚持这一宗旨,并通过大量的文学和文化作品不断丰富其内涵。总体来说,埃利森的融合思想体现在三个方面。第一,在创作内容上,推动黑人传统与主流文化相融合。埃利森始终坚信,文化融合是解决种族问题的有效途径之一,只有超越文化上的差异和谐相处,美国文化乃至整个美国社会才能具备继续前进的不竭动力。第二,在创作形式上,主张表达抗议与宣扬艺术相结合。事实上,从决定成为作家的那天起,埃利森就没有把自己局限在既定的创作范式中。尽管先后受到了不同组织、个人的约束和影响,但埃利森坚决地拒绝了一切试图吞噬他的力量,而是以发展的眼光和超越的态度将自己早年受到的多元、复杂的影响融会贯通。第三,在创作目的上,提出追求自由与承担责任相统一。追求个人自由是黑人文学中的永恒主题,但埃利森却重新定义了自由、界定了自由的限度,主动承担起作为黑人和美国人的社会责任,基于此,他的融合思想便具有了更为深刻的现实意义。埃利森的融合思想超越了以往狭隘的种族观念和抗议文学传统,这不仅在当时引起了巨大轰动,也引发了后世的激烈讨论。尽管几十年来关于埃利森的争论一直不断,但在当今的美国乃至全世界任何其他地方,超越差异、彼此共建已经成为了发展大势,融合思想的现世意义越来越得到彰显。可以说,埃利森对当代美国文化的发展作出了重要贡献,也为20世纪的美国黑人文学打开了新局面,正因如此,其融合思想的内涵与价值应该得到更多重视和研究。
邵鹏鸣[3]（2018）在《论中美“修昔底德陷阱”的非伪性》文中研究表明中美关系是当今世界最重要的双边关系之一,它不仅只影响中美两个国家,而且有很强的溢出效应,会对相关周边国家和世界格局产生重要的影响。2010年,中国成为世界第二大经济体后,国际上又一次掀起了“中国威胁论”,特别是2017年美国总统特朗普上台以来,关于中美关系的“修昔底德陷阱”问题成了各界关心的焦点。基于此,本论文研究的核心目标是中国在2018年到2050年建设现代化强国的征程中,中美之间到底会不会滑向“修昔底德陷阱”,以及如何正确看待和处理好中美关系,从而为实现中华民族的复兴创造有利的外部环境和条件。本论文主要采取了层次分析法、利益分析法、历史分析法、个案分析法和心理分析法等分析中美“修昔底德陷阱”的可能性,美国历来对华政策中的“修昔底德陷阱”因素,中美“权利”比较及“修昔底德陷阱”的本质,美国制约中国的可能选项和办法,该陷阱对中国经济、政治和对外开放战略的影响以及中国如何应对该陷阱等。本论文研究发现中美“修昔底德陷阱”问题具有非伪性。这并不像很多乐观的分析人士认为的那样--中国在实力方面不能、在意图方面不愿挑战美国的霸权地位,中美之间不存在对抗和“战争”的可能性。本论文认为中美之间的“修昔底德陷阱”问题主要取决于美国,从美国的对华政策历史和现阶段美国拿捏中国的选项和方法来看,尤其是再加上特朗普总统的个人特点,中美之间很有可能会滑向“修昔底德陷阱”。本论文的研究既有助于把握中美关系的现状和发展趋势,认清中美滑向“修昔底德陷阱”的可能性及其本质,也有助于了解全球其他国际事务与中美关系的关联性,因此,这便于中国更好地认识和处理好双方关系,尽可能地避免中美滑向“修昔底德陷阱”及其对中国造成的负面影响,从而为中国实现社会主义现代化营造所需的和平稳定的国际环境。
兰国帅[4]（2016）在《基于知识图谱的国际教育技术发展研究》文中研究表明目前国际教育技术已进入深入发展与全面反思阶段。一方面说明教育技术发展进入了较为成熟阶段,但另一方面说明教育技术的学科给养、学科结构、学科渗透等已变得更加复杂与多元,研究者与实践者对国际教育技术发展的整体状况把握也许并不明晰。所以,探究国际教育技术发展状况,捕捉其整体发展轨迹和大致走向,预测其前沿知识演变趋势等,就成了一个亟待解决的问题。因此,为了澄清这些问题,我们认为,有必要对国际教育技术发展状况进行全方位扫描与盘点,以期理清脉络,寻找启示。本研究以科学引文数据库（WOS）为研究样本信息源,选取1960-2015年发表在SSCI、SCI-EXPANDED和A&HCI数据库收录的教育技术文献信息为研究样本,基于引文与科学知识图谱可视化分析视角,采用文献计量分析、内容分析、引文空间分析、多元统计分析、社会网络分析等定性与定量分析相结合的研究方法,围绕一个学科领域发展的学科给养、学科结构、学科渗透等有机联系的三个方面为研究主线,展开国际教育技术发展状况探究,力求用可视化方法绘制系统的教育技术发展状况知识图谱,勾勒明晰的教育技术发展演化的网络图景,力图建构与探究:（1）教育技术“学科给养”发展知识图谱;（2）教育技术“学科结构”发展知识图谱;（3）教育技术“学科渗透”发展知识图谱。以期探究五十五年来国际教育技术国家（地区）分布及其演进发展特征、学术研究机构分布及其演进发展特征、基金项目资助分布及其演进发展特征、高产学者及其学术群体派系及其演进趋势,探测教育技术学科结构划分及其演化、主要学科分支结构及其演进特征、研究主题及其演进脉络、研究前沿热点及其发展演化趋势及新生长点,透视学科类别分布及其渗透现象脉络与演进、学科学术期刊分布及其渗透现象脉络与信息流动特征、学科主干理论及其关键路径经典文献、学科高影响力权威学者及其群体派系与演化特征等。分析发现:（1）教育技术早期研究集中于美国、英国、澳大利亚等发达国家,21世纪后逐渐向中国台湾、中国大陆等发展中国家（地区）延伸与拓展。国家（地区）合作网络可划分为十二个合作凝聚子群体,未来将呈现多元化合作态势。高等院校和研究所在教育技术研究过程中发挥着中流砥柱作用。高产机构与低产机构的“贫富”差距拉大。学术机构合作网络可划分为七十个合作凝聚子群体,且聚焦主题各异。代表性高产学者发挥着“领头羊”作用,其学术成就和科研队伍对教育技术研究贡献量巨大。其合作网络密度较小,合作网络聚集度不高,具有明显小世界效应特征,同时具有显着核心—边缘结构。合作网络可划分为多个合作凝聚子群体,内部派系复杂,规模较小,学者信息分享和科研合作机会差别较大。教育技术项目资金投入与产出呈现正相关关系。（2）国际教育技术已形成逐步走向成熟的十大学科分支,但其内部结构变化极其复杂,学科分支呈现“掘进式”与“发散式”进化特征,国内教育技术学科结构与国际差异较大。国际教育技术历年研究主题、研究热点和研究前沿变化受技术进步影响较大。研究主题经历了国际教育技术发展的起步探究、初步应用、转型升级、创新实践、创新整合和创新提升等六大阶段转换。研究热点集中于学习环境与资源类、策略与方法类、理论研究类、实践研究类和媒体技术类等五类主题内容。研究前沿聚焦于交互式与分布式学习环境设计、在线教育、认知工具设计、复杂性学习任务行为分析、技术接受模型、学习路径分析、专门知识反转效应、基于学习分析技术的教学/学习策略、智慧学习环境开发等新生长点。研究方法呈现由单一范式向实证主义研究范式和多元综合研究范式转型特征。（3）国际教育技术已形成一个相对较为成熟的学科研究领域,其知识生产模式已进入以“内生式”与“学科交叉研究”为主的发展阶段。其知识流量主要来自教育学,心理学,计算机科学等七大源头。其学术期刊发展经历了“繁荣时期”、“黄金时期”、“学科交融期”和“鼎盛时期”等六个阶段。形成了以《计算机与教育》为中心的多个权威期刊凝聚子群。国际教育技术领域涌现了罗伯特·米尔斯·加涅、理查德·梅耶、戴维·乔纳森等五十位高影响力权威学者。其共被引网络密度较大;网络聚集度高,具有显着小世界效应特征;存在核心—边缘结构,西蒙·派珀特、理查德·梅耶、戴维·乔纳森、罗伯特·米尔斯·加涅、蔡今中等居于核心位置;具有明显社群结构,演化形成了三十四个权威学者群体合作派系,规模和大小不一;合着关系影响派系形成。演化形成了以《学习的条件》、《教学设计原理》、《多媒体学习》、《学习环境理论基础:从理论到实践》等学科经典文献为关键路径的学习条件理论、首要教学原理、多媒体学习认知理论、建构主义学习环境设计理论框架模型等四十种主干理论及其框架模型与方法,为学科分化与衍生提供了“内在动力”。基于上述发现,本研究从研究方法与范式转型、研究对象与目标定位、学科性质选择与研究层面贯通、外部环境支撑与学科结构检测、国家（地区）学术机构合作、专业学术期刊打造和本土化理论体系建构等七个层面,对我国教育技术研究及其学科建设提出了一些参考建议。
章家谊[5]（2015）在《基于观念结构分析的中国初中语文教科书批评语言学研究》文中研究说明本文是一项基于观念结构分析的,关于中国初中语文教科书的批评语言学研究。母语教育是应用语言学研究最重要的任务之一,语文教科书则是母语教育最重要的媒介。然而,我国目前对语文教科书的研究在很大程度上还停留在经验层面,即使是学术层面的研究,也多是在学科教育学框架下开展,很少引起语言学界的关注。语文教科书可以说是人类言语行为的一种,“分析任何言语行为都应当从这一行为的本质入手”（胡范铸）。而要有效地认识语文教科书的本质,就必须理解“语文”的本质。传统语文教育理论一直纠缠于语文的性质问题,其中“工具性”和“人文性”的统一说最为流行。那么,到底如何正确认识语文/母语的性质?如何正确认识语文教育即母语教育的行为本质?母语教育是否只是一个学科的教学行为?甚至只是一个语言知识的教学行为?如果不是,那么,应该如何重构母语教育?我们认为,语言不但是人类最基本的交际工具,更是人类认知世界的基本方式,而语文教科书不仅是语言和文化知识的样本,“不仅仅是‘事实’的‘传输系统’,它还是经济、政治、文化活动、斗争及相互妥协等共同作用的结果。”（阿普尔等）；而语文教科书提供的知识类型、呈现的认知水平、构建的意识形态更是对于未来社会人群的一种塑造方案,是“关于未来的一个预言”（阿普尔等）。由此,我们不得不思考这样的问题：在汉语语言知识和语言能力获得以外,——我们的语文教科书为学习者提供了一个怎样的知识类型,这一知识类型是否均衡?是否存在缺失?——我们的语文教科书为学习者呈现了一个怎样的认知水平,这—认知水平是否有助于独立思考能力的培养?——我们的语文教科书为学习者构建了—个怎样的意识形态,这一意识形态与现代社会的发展是否一致?——在对于上述一系列问题有效分析的基础上,我们能否提出一套新的语文教科书的编写建议和规则?由此,本文选取中国大陆和香港、台湾的四种版本的初中阶段语文教科书,以书中所含所有名词为分析比较对象,综合运用依据观念结构理论、批评语言学理论、言语行为理论、教科书政治学理论、预设理论等相关理论,针对上述四版本语文教科书的知识类型、认知水平、意识形态等方面展开论述,从而考察当今的语文教科书的编写是否符合语文教科书的行为本质,并就此对于语文教科书的编写原则提出我们的批评和建议。本文共分为七章,主要内容如下：第一章综述语文教科书研究的现状与问题,并介绍本文研究思路,据此提出在语文教科书研究方面前人未涉及而本文需要讨论的问题。第二章论述语文教科书行为的本质。语文是人的存在方式,因而语文教育的行为本质就是人的存在方式的教育,是人的存在性教育,必然要求语文教育应该让学生知道语言本身的各种可能性,以显示社会生活的各种可能性。因此,语文教科书,作为传达语文教育行为本质理念的载体和主要途径,其行为本质和本质功能必然是提供语言本身的各种可能性,以显示社会生活的各种可能性。本章还介绍了本文选取的分析对象——四版本中国初中语文教科书的原因和其所含全部名词概貌。第三章——第五章以四版本中国初中语文教科书中的所有名词为对象,进行语文教科书的知识类型分析、认知水平分析和意识形态分析。其中,第三章是语文教科书知识类型分析。基于“现行大学学科分类基本合理有效”和“母语既构成学习人类全部知识的必须,也开启学习人类全部知识的可能”的假设,通过对于语文教科书名词所反映的观念和观念结构与大学现行学科分类的对比,努力客观描写初中语文教科书知识类型结构。并进而对各种版本教科书的知识类型分析比较,得出四版本初中语文教科书虽然总体上均具有比较完整的大的知识类型框架,但是深入到具体的知识类型却可以发现,其中依然存在观念结构之间不均衡、知识类型缺失等问题。第四章是语文教科书认知水平分析。语文教科书认知水平分析可以从很多角度加以研究,本文主要讨论“认知强化功能”、“深度思维功能”及“多元思维观功能”。通过分析比较,认为初中语文教科书存在认知强化功能弱化、深度思维能力弱化、多元思维观能力弱化的问题,并提出其主要原因源于语文教科书编写存在的最大弊病——“角色预设偏误”。第五章是语文教科书意识形态分析。在回顾教科书意识形态研究的现状与存在问题的基础上,指出最能体现语文教科书意识形态的名词还是与人有关的名词,因此本文通过对四版本所含的人物类名词本身属性隐涵的意识形态的分析来考察初中语文教科书的意识形态倾向,揭示了教科书存在的“意识形态简单化”、“意识形态刻板化”的问题。第六章是教科书“叙说”（编写）行为的规则分析。结合对四版本初中语文教科书所含全部名词的分析结论,提出针对四版本语文教科书的编写建议。并在此基础上,进一步讨论了“语文教科书编写言语行为”的“构成性规则”和“策略性规则”。第七章为结语,总结全文的主要内容和观点、创新之处和不足之处以及后续的研究展望。总之,希望通过本文的研究,能为中国语文教科书的分析提供一个新的视角,为语文教科书的编写提供切实的意见,为语文教科书的语言学视角研究作出自己的一份努力。
韩晨光[6]（2015）在《理工科大学生创业能力评价研究》文中研究说明中国作为世界经济大国正在向经济强国推进,科技创新、经济创新是大学生面临时代挑战的抉择。理工科大学生是科技生产力的重要创造者,其创业价值必将引领科技革命和产业革命的发展层次与深度,也是拉动社会就业及推动中国经济迈向世界舞台的强大动力。本研究采用理论与实证相结合的策略,运用定性与定量研究相结合的方法,对我国理工科大学生创业能力的评价体系建设及其实证效果进行了研究。在回顾国内外学术界相关研究成果的基础上,本研究以历史发展论为纬度,以创业本体论为经度,按照创业动因、创业价值、创业活动、创业教育、创业环境五个视角就大学生创业事业进行全面梳理。在对当前理工科大学生创业能力评价的主要内容、实施范围、评价形式进行回顾后发现,现有大学生创业能力评价主要脱胎于西方企业家创业能力评价模型,一方面本土化色彩单薄,另一方面成熟企业家的创业能力模式很难套用在大学生创业者身上。之后基于理论研究和专家访谈,凝练4城市97家科技型企业和4所高校的实地调研结果,构建了理工科大学生评价指标体系,其中一级指标3个,二级指标15个,三级指标29个。根据本研究的目的和特点,运用了层次分析（AHP）和模糊综合评价相结合的方法,结合调查问卷,对东、中、西部6个城市9所高校的师生及创业者开展实证调查。结果显示,总体而言理工科大学生创业能力处于良好的水平（83.42分）,其中创业管理能力得分（84.30分）与创业精神（84.16分）基本持平,而创业科技能力相对较低（82.76分）,采用的双案例分析法进一步验证了评价结果。当前理工科大学生在创业能力方面遇到的问题主要是实操性不足,表明高校、产业界、国家战略执行层面均在不同程度于创业能力培养上存在针对性不够以及协作性不强的问题。在实证研究结论基础上,有针对性地提出了以提升理工科大学生创业科技能力为核心,统筹发展创业精神与创业管理能力,构建创业能力培养的优化路径,包括“高校”、“产业”、“国家”三个层面,与“激励”、“保障”、“评估”三个维度。三个层面和三个维度构成创业能力优化路径网络,共同在理工科大学生创业者培养方面起到作用。
马粉英[7]（2014）在《托妮·莫里森小说的身体叙事研究》文中提出托妮·莫里森（1931—）,杰出的美国当代作家,也是最有影响的非裔美国作家之一。她的小说关注非裔美国黑人以及他们的生活,表达了她对黑人种族生存的冷静而又深刻的思考,她将自己的思考融入精心刻画的人物和精湛的叙事技巧,以高度的艺术性来呈现深沉的种族关怀和人类情怀。论文以莫里森的五部小说为分析文本,从身体的维度来分析她对黑人以及黑人种族生存困境的思考。在莫里森笔下,人物的身体犹如一块画布,她在身体上绘制了标记和代码,在解密的过程中,身体展开自己的言说,于是身体铭刻的人物的经历得以铺陈、身体喻指的厚重内涵得以呈现。身体,在莫里森的创作中是一种非语言的语言,是一种意义无限延伸的叙事。本论文共七个部分,包括绪论、1-5章正文和结语。绪论部分包括作家简介和研究缘起,莫里森国内外研究现状,身体与身体叙事理论梳理,论文研究思路和内容介绍。论文第一章以《最蓝的眼睛》为研究文本,首先揭示了白人至上文化霸权下白皮肤美、黑皮肤丑的身体美学的文化建构实质,然后结合具体文本,通过对追求白人的蓝眼睛终致发疯的黑人小女孩佩科拉以及她的父母亲对自我身体鄙视的分析,反思了白人美的身体美学意识对黑人所带来的精神戮害,以及黑人在白人主流文化中自我身份的迷失。最后,着重于对小女孩克劳迪娅对白人布娃娃拆解行为的后殖民分析,揭示了作者对白人美的身体神话的颠覆与解构。第二章主要分析《秀拉》这一文本。论文从秀拉这一女性形象的塑造对传统黑人女性刻板形象的颠覆和改写的分析入手,认为莫里森积极利用了传统文学中对黑人女性身体“性欲化”这一扭曲,将其转化为秀拉的身体漫游和试验,以此完成了秀拉的自我追寻和自我建构。然后在对秀拉身体胎记的多重喻指意义的分析中,完成了秀拉多重身份的建构,实现了黑人女性探索的超越。第三章解读《所罗门之歌》所彰显的莫里森对非裔美国黑人种族回归和认同的思考。第一节聚焦于模仿白人中产积极生活的露丝母女的解读,在对红丝绒玫瑰意象和露丝母女命运的喻指意义的分析中,来呈现黑人中产阶级女性身体的规训和言说方式。第二节分析了独具魅力的黑人女性派拉特,通过对其独特的无肚脐身体的喻指意义的阐释和身体语言的解读,分析在其背后作者对黑人种族文化的认同。第三节是对黑人男性奶娃的身体喻指的解码,以此展现了莫里森对非裔美国黑人实现种族回归的积极态度。第四章以《宠儿》为分析文本,第一节再现了黑奴被侮辱与被损害的身体,为黑奴个体立言,开启黑人过往的历史,表达了对奴隶制的控诉。第二节分析莫里森利用身体政治意识重构黑人的主体性,借助他们自己的声音和身体叙事重塑自我,重构历史。第三节通过对宠儿肉体还魂多重喻指意义的分析,不仅召唤出了小说中人物的历史记忆,也唤起读者对黑人历史的反思。第五章以莫里森的第八部小说《爱》为分析文本,莫里森将笔触聚焦于黑人种族内部,为我们展现了其内部存在的性别压迫所造成的女性生存困境。借助伊利格瑞的身体理论分析了男权社会中女性身体商品化的命运,以及由于父权的介入,女性之间爱的谱系的被遮蔽和割裂。第二节解读了当代黑人女性朱妮尔的欲望身体,揭示了欲望主体背后的匮乏和缺失。第三节,通过对小说中女性爱的谱系的构建和走出单纯欲望主宰的爱与尊重的两性关系的建立,呈现了黑人走向完整生存的可能性。从《最蓝的眼睛》到《秀拉》、《所罗门之歌》、《宠儿》、再到《爱》,莫里森从对黑人丑白人美的身体美学的颠覆解构,到决绝的身体实验和漫游完成黑人女性主体性的建构,到回归种族、认同种族的身体喻指,到追溯历史、重构历史,走出历史的阴影,再到对当代黑人完整生存的思考,莫里森以身体的维度诠释了她对黑人以及黑人种族的生存困境的思考。
王友缘[8]（2014）在《变迁中的童年图景 ——乡村民众童年观念的社会学研究》文中研究说明在现代理性二分的思维方式下,现代童年观念经由现代学校的再生产成为不证自明的科学童年观,乡村民众的传统童年观念沦为被改造与弃绝的非理性的童年观念,传统童年观念的多元面向隐匿。这一不证自明的“传统——现代”、“乡村——城市”、“非理性——理性”二元对立的预设在20世纪开始得到全面的反思。在反思现代性的视角下,乡村民众的传统童年观念与现代童年观念并非处于“非理性——理性”、“落后——进步”、“被改造——改造”线性发展的两端,而是各具不同逻辑的独立观念类型。对这一不同逻辑的传统童年观念的关注与考察受到底层研究的启发,底层研究将研究的视角从上层精英转向底层民众,关注被历史洪流淹没的无声者、无名者,在宏大叙事中寻找底层力量的崛起,相信底层民众独特的逻辑体系与文化体系,从而从底层民众的日常生活中建构历史。本文便基于底层乡村民众的立场,探究1930年代生人至1990年代生人童年观念的变迁,描绘在现代——民族国家进程中乡村民众童年观念变迁的图景,探究现代童年观念在底层乡村社会的遭遇及其与乡村民众传统观念的互动机制,呈现哑然无声的底层童年观念,从而拓展童年观念的内涵与视野,发掘童年新的生命力。本研究采用质性访谈法与参与观察法,以获致乡村民众童年观念变迁的动态图景。以山东N村为主要研究个案,湖北S村为拓展研究个案,以单独访谈与多人访谈相结合的方式累计访谈98人,获得访谈转录资料40万字。同时对N村两次“送米糖”活动进行了参与观察,收集了相关地方志、家谱、照片、“送米糖”或“送祝米”礼单、个人QQ空间等文献资料。采用扎根理论的分析方法,运用Nvivo8质性研究资料分析软件对于所获得的访谈资料与文献资料进行整理、编码和分析,形成了论文的基本框架和结论。乡村民众童年观念的变迁与社会结构的变迁之间充满着张力,也有着复杂的关联。20世纪三四十年代生人的童年观念体现为家族主义取向,在家族主义取向的传统文化中,乡村民众践行着以家为本位的童年观念。家,是人们看待童年的根本基点。在集体化时代出生并成长起来的50-70年代生人的童年观念体现为家族主义与集体主义并存的双重取向。出生并成长于个体化时代的80-90年轻一代的童年观念则凸显了个体主义取向,以个体为基点来看待儿童看待童年。乡村民众童年观念的变迁并非是线性变化的过程,而是多层次、多方向的变迁路径。在这一变迁图景中,童年的边界处于不断的建构中,具有可伸缩的特性。从社会期望边界来看,童年边界日趋精细化与理性化;从个人体验边界来看,乡村民众一直保有某种朴素的未成熟感,即童年的绵延体验。引发童年边界变迁的区隔机制则从家族主义文化下的人情网络转变为现代学校教育下时间与空间的双重制度化。乡村民众童年观念变迁的过程即是作为超地方知识的现代童年观念嵌入乡村社会的过程,体现为互动性再生产,具体表现为“嵌入与再造”,“相反与相成”两种互动机制。研究者把目光投注于被遮蔽的乡村民众的传统童年观念,意在突破童年观念的现代主义框架,展现被隐匿的传统童年观念的多元面向。传统童年观念具有以往未被重视的独特内涵。乡村民众童年的绵延体验消解了由儿童及成人的理性划分,体现出某种生长的力量。儿童与成人的这一模糊划分挑战了现代童年观念的进化论取向。同时,传统童年观念对于童年期承担责任的认可,为我们展现了儿童对于自身对于家庭乃至社会所具有的积极能动性。这一对于底层微声的寻觅,对于底层童年观念表述空间的拓展,还刚刚开始。在现代童年观念的高歌猛进中,我们也许需要适当驻足停留,穿透喧腾杂沓的表层理论与现代性叙述,向下观看。乡村民众的传统童年观念蕴含着无尽的生机,需要我们在有守与有为、有弃与有持之间保持必要的张力。
佘军[9]（2013）在《美国新现实主义小说研究》文中提出美国新现实主义小说是20世纪70年代开始出现的一个重要的当代美国小说创作形式。20世纪60年代末,美国的后现代小说实验风潮急转直下,小说创作面临继续实验和回归传统的选择。在小说创作的十字路口,当代美国小说家纷纷重新关注社会现实,借鉴现实主义创作模式,但不完全照搬传统现实主义小说创作的技巧和手段,而是联接传统现实主义小说风格与后现代主义小说创作技巧。一批年轻小说家也积极参与此种创作模式。结果,在后现代主义新阶段形成一种类似传统现实主义风格但又具有后现代主义特征的现实主义小说形式——新现实主义小说,也有人称其为后现代现实主义小说。经过四十多年的发展,新现实主义小说成为当代美国小说创作的主要类型。国内外学界对美国新现实主义小说的现有研究主要局限于这一小说形式的名称界定和聚焦个别作家小说创作的新现实主义特征。本论文从创作题材、主题、人物塑造、叙事特征以及批评空间和经典构建等方面详细考察美国新现实主义小说,揭示新现实主义小说是当代美国小说创作在传统和实验之间的第三条重要路径。论文由七个部分组成。绪论部分介绍美国新现实主义小说在我国和英美等国的研究现状,述评和归纳国内外已有研究。以此为基础,论文对美国新现实主义小说进行界定,指出研究美国新现实主义小说的重要性,并提出研究目的、主要观点、研究思路和创新之处。第一章论述美国新现实主义小说创作题材的三个重要层面。以科学技术和消费主义为特征的后现代社会生活是美国新现实主义小说的主要题材之一。20世纪70年代以来,美国社会和民众生活方式的转型对当代美国小说创作产生直接影响,一批小说家在创作中着重表现科学技术迅猛发展和消费主义思想蔓延对民众生活的影响,再现当代美国社会现实。历史与虚构轶事也是美国新现实主义小说创作题材的重要内容。美国新现实主义小说家将目光投向过去,以美国历史上的真实人物和事件为基础,重塑或者虚构历史人物,重构美国历史片段,以此观照当代美国社会现实,参与意识形态构建。美国新现实主义小说创作的第三个重要题材是当代美国民众的精神和道德世界。当代美国社会虽然总体稳定,但信仰危机、政治危机、环境和生态危机、婚姻和家庭危机、恐怖主义威胁以及各种恐慌无不侵蚀民众的精神世界,道德出现滑坡。新现实主义小说创作揭示了上述危机对人们精神和道德世界的影响,旨在重塑健康的精神生态。第二章论述美国新现实主义小说的重要主题。后现代美国民众的存在焦虑与恐惧、历史虚构的另一种真实和美国式家庭符号的消解是美国新现实主义小说的三个重要主题。与后现代实验小说在主题方面回避现实和历史而重视自我不同,新现实主义小说的主题与当代美国社会现实和历史紧密联系。美国新现实主义小说家着重从现实和历史两个维度思考困扰当代美国民众的后现代问题,再现民众的存在焦虑和恐惧、历史的真实和后现代时期民众的个体关系状态。第三章研究美国新现实主义小说的人物概念和人物刻画艺术。美国新现实主义小说中的主要人物大多是内在和外在特征同时兼具的大写的“人”。新现实主义小说家一反后现代实验小说家削弱小说人物塑造重要性的做法,着重塑造外在特征明显、内心世界丰富的小说人物,实现人物概念对传统现实主义小说的“外在人”（外在特征逼真但缺乏立体感）、现代主义小说的“内在人”（以人格层面存在）和后现代实验小说的“平面人”（以符号和影子的形式存在）的超越。新现实主义小说刻画的小说人物既有底层社会濒临绝望的普通民众,也有中产阶级阶层陷于信仰和家庭危机的社会中流砥柱人物,还有处于文化夹缝的少数族裔,更有展现生活风貌另一面的历史人物和当代社会精英等等。这些人物形象透射出美国新现实主义小说的人物塑造和刻画艺术。第四章主要探讨美国新现实主义小说的叙事特征。新现实主义小说延续了传统现实主义小说的地域叙事传统,着重从种族社区、国际化都市、西部和边境等地域书写以文化多元化为背景的“后现代美国之书”。在叙事结构上,新现实主义小说巧妙缝合传统现实主义小说的完整性情节和后现代实验小说的碎片式拼贴技巧,凸显小说的故事性,兼顾传统与后现代实验,形成独特的小说结构艺术。在小说语言维度上,美国新现实主义小说的叙事语言既不是传统现实主义小说家眼中的“一扇透明的窗户”,也不是后现代实验小说家笔下的绝对游戏主体,而是成功扮演了修辞性主体的重要角色,凸显小说主题、叙事真实性和人物的典型特征。第五章论述美国新现实主义小说的批评空间和经典构建。美国新现实主义小说的出现正值欧陆文学批评理论大举涌入美国的时期,新现实主义小说在美国的发展除却社会历史原因之外还受到文学批评环境的影响。当代美国的文学批评状况演变拓展了新现实主义小说的批评空间,尤其是深化了新现实主义小说的文外批评空间,为新现实主义小说批评提供了理论话语。而新现实主义小说在文本形式上从传统现实主义小说、现代主义小说和后现代实验小说汲取多种因素、实现超越的过程促使当代美国的文学批评重视从文学审美艺术的角度研究文学作品的形式。同时,美国新现实主义小说的经典构建既与新现实主义小说自身的创作品质相关,也离不开当代美国的文学批评。最后,论文在结语部分指出新现实主义小说之所以成为一个倍受关注的当代美国小说形式,既有社会历史和文化原因,也是小说艺术发展规律的自然结果。20世纪70年代以来美国的社会、政治、经济和文化环境为新现实主义小说培育了良好的成长温床一一后现代消费主义思潮、后现代的科技文明、当代美国政治以及后现代多元文化等等。小说的发展离不开现实主义传统。从传统现实主义小说到现代主义小说,再到后现代实验小说,然后再到新现实主义小说,小说艺术的发展证明小说必须连接社会现实,一定的叙事技巧组织可以为小说增添讲故事和反映现实的艺术效果。总之,在传统和后现代实验之间,新现实主义小说已成为当代美国小说创作的第三条路径,呈现了当代美国小说创作的深度转向：关注现实、道德批评和思考存在。
赵宏维[10]（2013）在《他者空间—托妮·莫里森小说研究》文中研究指明美国黑人女作家托妮·莫里森（Toni Morrison,1931—）的小说讲述了美国黑人的经历,表现出他们在一个不公正的社会里寻找自我和文化身份的故事。同时,作为女性作家,莫里森的小说在重点关注黑人女性命运的同时也关注其他族裔女性,表现出超出种族的普适性。莫里森站在边缘和他者的角度,通过“他者空间”的书写重现美国黑人和女性的历史在场,以表达强烈的种族和性别意识,并试图通过还原历史的在场以重塑他者的主体性。莫里森小说人物的他者化源于美国不同时代的总体抽象空间,即那些为了满足白人阶级的利益而不利于黑人生存和发展的体制与价值观,它们把黑人置于他者的地位,而女性（尤指黑人女性）承受着来自种族与性别的双重压力,成为他者之中的他者。莫里森小说中的空间覆盖了贩运奴隶的“中段航程”、殖民空间、奴隶制种植园、战后重建和民权运动时期的南方农村和北方城镇、甚至远在异国的都市、海岛与战场。与这些不同性质的空间与地点相联系的是家、社区与各种异质空间。这些空间把不同地域的空间实践联系起来,表现了小说人物的他者存在。本研究借助“他者”概念和列斐伏尔的空间理论探讨莫里森的空间书写。“他者”作为批评领域的重要概念,其本身所具有的开放性使之成为莫里森小说与文论创作的重要视角,无论在文学批评还是在文学创作中,莫里森始终立足于他者。“他者空间”的形成背景是列斐伏尔空间理论中的抽象空间,是抽象空间同质化暴力下的差异空间。莫里森小说所呈现的就是这种差异空间,是黑人和女性在美国国家抽象空间同质化力量之下的他者空间。福柯的“异质空间”（异托邦）概念也为阐释莫里森的空间政治提供了独特的视角。本论文以莫里森的10部小说为研究对象,以家、社区和异质空间为主要线索和基本框架,考察作者小说创作中的空间策略,探讨她“他者空间”书写的政治目的。第一章从种族矛盾、家庭居所、家庭情感和性别问题几个方面讨论莫里森小说中黑人之家的他者性,分析莫里森作品中黑人家庭空间“非家之家”的特点,它反映了种族和男性霸权对家庭空间建构的影响。社会历史原因导致的黑人的从属地位使他们作为仆人寄居在白人阶级家中,家庭空间对他们进行排斥与规训。家庭居所暗示了肤色的隐喻,肤色的不同决定了居住空间的差异和等级,反过来,恶劣的家庭空间又成为小说人物悲剧的原因之一。在家庭情感上,美国奴隶制下形成的美国黑人的他者地位使他们不可能拥有完整的家,莫里森小说中的人物都是家的弃儿,在重新建构家的过程中,身为弃儿的他们携带着自身和父辈的创伤,家因为这种伤痕而缺乏应有的温情,仅有的爱也变得扭曲。在性别方面,莫里森作品中的黑人之家存在着严重的性别失衡,它们要么表现为没有男性的女性之家,或者表现为父权之家。无论以哪一种形式存在,家都成为黑人女性在种族与男权暴力之下的他者空间。第二章讨论社区对美国黑人的重要性,涉及到社区的建构以及黑人整体生存、个体身份建构和个体居住空间与社区的关系。莫里森小说中的黑人社区是在特权与排斥之下的他者空间,是美国抽象空间同质化过程中对黑人群体进行整体压迫和歧视的结果。他者化共同命运下建构的黑人社区成为美国黑人谋取集体生存与发展的重要空间,这种生存与发展与非裔文化有着密切的联系,而黑人女性则成为促进非裔文化传承与发展的重要力量。美国黑人在抽象空间同质化暴力之下寻求生存,其个体身份建构离不开社区,社区对黑人个体具有哺育和限制的力量。个体生存空间,即黑人的家庭空间建构与社区有着密切的关系,社区控制和影响着家庭空间,社区与家的联系是彼此得以生存与发展的重要途径。第三章讨论莫里森小说中的各种异质空间所体现的美国黑人和女性的他者化,异质空间以更为直观和明显的方式体现种族与男性暴力对他者的强加。本章着重以种植园、坟墓、教堂与各种流动空间为例探讨莫里森小说中的他者生存。奴隶制种植园体现了资本主义的社会关系和空间政治,在种植园里美国黑人成为权力的他者和“赤裸的生命”。坟墓和墓地表现了作者的种族意识与性别政治,体现了黑白种族之间的地位等级,白人对黑人的种族歧视与压迫,以及种族与性别暴力对女性的强加,而非裔文化中坟墓与幽灵传说的运用有力地凸显了这些观点。原本作为殖民空间的教堂与美国黑人的他者生存密切关联,成为他们寻找自我生存的重要空间;同时,教堂也成为深受种族和性别压迫的女性的他者空间。各种流动空间与他者身份有着密切的联系,汽车、火车和轮船等空间再现了美国黑人和女性的他者存在,涉及到奴隶贸易、欧洲殖民和不同时期的种族歧视与隔离对黑人和女性的压迫。莫里森小说把美国黑人和女性及其生存状态作为小说创作的主要内容,同时运用空间形式的叙述风格,把空间政治融进读者的参与当中,让读者与作者一起还原历史,共同完成那“不可言说”的言说。在这种言说中,种族与性别问题,即黑人和女性的生存状态通过他者空间呈现出来。黑人与女性都是不同空间里的他者,而他们都是必须得到认可且应该赋予主体地位的人。所以,莫里森的小说力图通过他者空间书写以实现他者的主体构建。
二、拉里·埃里森:新世纪软件王国的主宰（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、拉里·埃里森:新世纪软件王国的主宰（论文提纲范文）
（1）网络时代美国创剧人研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 第二节 文献综述 |
| 第三节 研究对象 |
| 第四节 研究思路和方法 |
| 第一章 身份与阶层:美国创剧人群体的演变 |
| 第一节 电视时代创剧人的身份界定(1928-1963) |
| 一、创剧人身份的探索:从发明家到电视人 |
| 二、创剧人身份的确立:首席编剧与执行制片人 |
| 第二节 电视时代创剧人的阶层分析(1964-1998) |
| 一、创剧人群体的形成:三大剧种创剧人群体 |
| 二、创剧人阶层的出现:三大阶层创剧人分布 |
| 第三节 网络时代创剧人的阶层突破(1999-2019) |
| 一、模型构建:多源异构数据下的第一阶层创剧人画像 |
| 二、画像分析:从第一阶层创剧人到创剧人“职业群体” |
| 第二章 他者与自我:网络时代创剧人文本的内容选择 |
| 第一节 他者互文:临摹现实文本下的客观写实 |
| 一、效仿现实生活:从真人真事中取材 |
| 二、互文经典作品:从文学与影视中取材 |
| 第二节 自我表现:“三重自我建构”下的主观抒情 |
| 一、对“个体自我”的探寻 |
| 二、对“关系自我”的定位 |
| 三、对“集体自我”的认知 |
| 第三节 紧密结合:创剧人文本内容层面的群体特征 |
| 一、他者故事中自我的汇入 |
| 二、自我镜像中他者的虚构 |
| 第三章 制作与创作:网络时代创剧人文本的表现形式 |
| 第一节 制作范式:视听电影化与叙事文学性 |
| 一、电影化影像策略:质感营造与“景观”制造 |
| 二、文学性叙事策略:叙事结构与叙事线索 |
| 第二节 创作风格:视听个性化与叙事风格化 |
| 一、个性化的长镜头与蒙太奇 |
| 二、风格化的“话语”建构 |
| 第三节 高度统一:创剧人文本形式层面的群体特征 |
| 一、制作范式中个性的凸显 |
| 二、创作风格中成规的体现 |
| 第四章 互构与升华:群体特征两个维度的相互关系与共同作用 |
| 第一节 相互关系:成规与个性的互构 |
| 一、同源性:相近起源与发展 |
| 二、同构性:相互建塑和形构 |
| 三、共生性:互相依存与协作 |
| 第二节 共同作用:多元且精彩的主题 |
| 一、世界观的引导:个人信仰与哲学思辨 |
| 二、人生观的认同:女性主义、反同性歧视和反种族歧视 |
| 三、价值观的迎合:反英雄、非英雄与集体无意识 |
| 第五章 环境与心理:网络时代创剧人群体特征的成因 |
| 第一节 外在环境之变:媒介场域架构下的特征成因 |
| 一、网络时代媒介场域的架构变化 |
| 二、媒介与受众博弈下的底层逻辑 |
| 第二节 内在心理动因:“人类动机理论”下的特征成因 |
| 一、自我求生:生活困难者的生理需要 |
| 二、自我救赎:面临威胁者的安全需要 |
| 三、自我倾诉:身份认同困惑者的归属需要与情感缺失者的情感需要 |
| 四、自我证明:事业受挫者的尊重需要 |
| 五、自我实现:美国创剧人的终极追求 |
| 结语 |
| 第一节 从传播到效仿:美剧强大的影响力 |
| 第二节 在分辨中学习:现状、启示与反思 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 在校期间取得的成果 |
| 致谢 |
（2）论拉尔夫·埃利森的融合思想（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 一、融合思想的历史溯源与埃利森的个性选择 |
| (一)黑人文学中的“双重意识” |
| (二)埃利森的成长环境与早年经历 |
| 二、黑人传统与主流文化相交融 |
| (一)继承黑人传统 |
| (二)接受主流文化 |
| (三)多元文化协同发展 |
| 三、表达抗议与宣扬艺术相结合 |
| (一)黑人文学中的抗议传统和埃利森的左翼生涯 |
| (二)埃利森对抗议文学传统的逃离 |
| (三)抗议与艺术相结合的理论与实践 |
| 四、追求自由与承担责任相统一 |
| (一)埃利森对个人自由的追求 |
| (二)承担对黑人民族的责任 |
| (三)承担作为美国人的责任 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（3）论中美“修昔底德陷阱”的非伪性（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的背景和意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 选题的研究目标及其意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一) 对“修昔底德陷阱”的历史和哲学研究 |
| (二) 对中美之间的“修昔底德陷阱”问题研究 |
| (三) 中美“修昔底德陷阱”之我见 |
| 三、本论文的核心观点 |
| 四、本论文的结构和研究方法 |
| (一) 本论文的结构 |
| (二) 研究理念和方法 |
| 五、本论文的难点和解决之道 |
| 第一章 窥中美“修昔底德陷阱”之斑 |
| 第一节 2050年前中国的主要任务及所需的国际环境 |
| 一、2050年前中国的主要任务 |
| 二、当前的国际关系格局 |
| 三、中国所需的国际环境 |
| 第二节 中美“修昔底德陷阱”并非伪命题 |
| 一、时代主题的转换并未改变世界主要矛盾 |
| 二、大国在核时代依然具有战争的可能性 |
| 三、经济依存度并不能决定政治耦合性 |
| 第三节 中美“修昔底德陷阱”的迹象 |
| 一、遏制中国经济发展防止中国坐大 |
| 二、转嫁美国国内矛盾平息民怨 |
| 三、刺激他国外交神经笼络地区盟友 |
| 四、特朗普的个人特点加剧短期中美关系的不确定性 |
| 第二章 美国对华政策演变中的“修昔底德陷阱”因素 |
| 第一节 新中国成立前的美国对华政策 |
| 第二节 美苏冷战时期的美国对华政策 |
| 一、冷战形成时期的美国对华政策 |
| 二、美苏争霸第一阶段美国对华政策 |
| 三、美苏争霸第二阶段美国对华政策 |
| 四、美苏争霸第三阶段美国对华政策 |
| 第三节 冷战后美国的对华政策 |
| 一、克林顿政府的对华政策 |
| 二、布什政府的对华政策 |
| 三、奥巴马政府的对华政策 |
| 第三章 中美“权力”比较及其“修昔底德陷阱”的本质 |
| 第一节 结构现实主义理论及其“权力”概念 |
| 第二节 现阶段中美综合“权力”比较 |
| 一、军事力量比较 |
| 二、经济力量比较 |
| 三、支配舆论的力量比较 |
| 四、支配网络虚拟空间的力量比较 |
| 五、国家价值观的感召力比较 |
| 第三节 中美“权力”差距的形成原因 |
| 一、共和政体时长是决定中美“权力”差距的主要原因 |
| 二、不同领导人的发展观对国家“权力”具有重要影响 |
| 三、两国不同的国运是影响“权力”的重要外部因素 |
| 第四章 美国拖华入“修昔底德陷阱”的可能选项和办法 |
| 第一节 美国的朝鲜半岛政策及其对华拿捏 |
| 一、朝鲜问题的由来 |
| 二、朝鲜核试的现状 |
| 三、美国利用朝鲜半岛问题拿捏中国 |
| 第二节 美国的日本政策及其对中国的影响 |
| 一、中美日关系的历史沿革和现状 |
| 二、美国利用日本制约中国的可能选项和方法 |
| 第三节 美国的东南亚政策及其对中国的影响 |
| 一、东南亚地区的重要性 |
| 二、美国与东南亚的关系 |
| 三、美国利用东盟制约中国 |
| 第四节 美国的南亚政策及其对中国的影响 |
| 一、美国南亚政策的历史回顾 |
| 二、美国对印巴的新定位及其关系的走向 |
| 三、美国南亚政策对华的影响 |
| 第五章 中美滑向“修昔底德陷阱”对中国的影响 |
| 第一节 “修昔底德陷阱”之中国经济的影响 |
| 一、对中国对美贸易的影响 |
| 二、对中国对美直接投资的影响 |
| 三、对中国购买的美国国债的影响 |
| 四、对人民币汇率的影响 |
| 第二节 “修昔底德陷阱”之中国内政的影响 |
| 一、台湾问题 |
| 二、香港问题 |
| 三、西藏问题 |
| 四、新疆“东突”问题 |
| 五、南海问题 |
| 第三节 “修昔底德陷阱”之“一带一路”倡议的影响 |
| 一、“一带一路”的缘起和意义 |
| 二、美国对“一带一路”的认识和策略 |
| 第六章 中国应对“修昔底德陷阱”的方案 |
| 一、顺应国家发展规律大力提升国民生活质量 |
| (一) 深入参与第四次科技革命分享历次工业革命成果 |
| (二) 健全社会主义市场经济制度 |
| (三) 坚持“以人民为中心”的发展理念发展成果国民共享 |
| 二、适度增加军费开支加强军队战斗力建设 |
| (一) 适度增加军费开支的绝对数额 |
| (二) 深化军队体制创新适应信息化条件下的作战环境 |
| 三、精心打造对外窗口提升关键群体的在美形象 |
| (一) 提升中国游客和学生的国际形象 |
| (二) 提高中资企业的海外正面影响力 |
| (三) 进一步发挥好外交部发言人制度的作用 |
| 四、重视观念建构积极开展对美公共外交 |
| (一) 美国政治体制具有开展公共外交的巨大空间 |
| (二) 中美关系需要两国民众的了解和支持 |
| (三) 全方位开展对美公共外交 |
| 五、构建自身的地区和国际关系网络多层运作对外关系 |
| (一) 中俄关系 |
| (二) 中英关系 |
| (三) 中拉关系 |
| 六、做好极端情况下自我保护的能力建设 |
| (一) 建构主义理论和实践的局限性 |
| (二) 坚决扼守立场原则核心利益对美绝不让步 |
| (三) 中国要有底线思维做好最坏打算 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）基于知识图谱的国际教育技术发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题提出与研究意义 |
| (一) 问题提出 |
| (二) 研究意义 |
| (三) 相关概念界说 |
| 二、国内外相关研究现状及其评述 |
| (一) 国际运用引文分析建构学科知识图谱的研究现状 |
| (二) 国内运用引文分析建构学科知识图谱的研究现状 |
| (三) 国内外运用引文分析建构学科知识图谱研究现状的评述 |
| 三、研究目的、内容与方法 |
| (一) 研究目的 |
| (二) 研究内容 |
| (三) 研究方法 |
| 四、研究思路与框架 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究框架 |
| 五、本研究的创新点 |
| (一) 研究技术的创新 |
| (二) 研究方法的创新 |
| (三) 研究内容的创新 |
| 第二章 知识图谱方法及本研究数据来源 |
| 一、知识图谱的概念、类型及其发展历程透视 |
| 二、知识图谱绘制方法与常用构建软件 |
| 三、研究数据来源 |
| 第三章 教育技术“学科给养”发展研究结果与分析 |
| 一、教育技术国家(地区)分布与演进发展分析 |
| 二、教育技术学术研究机构分布与演进发展分析 |
| 三、教育技术高产学者及其学术群体派系分析 |
| 四、教育技术基金项目资助分布与演进发展分析 |
| 五、本章小结 |
| 第四章 教育技术“学科结构”发展研究结果与分析 |
| 一、教育技术学科结构分析 |
| 二、教育技术主要学科分支分析 |
| 三、教育技术研究主题与前沿热点发展演化分析 |
| 四、本章小结 |
| 第五章 教育技术“学科渗透”发展研究结果与分析 |
| 一、教育技术学科共现分析 |
| 二、教育技术期刊共被引分析 |
| 三、教育技术文献共被引分析 |
| 四、教育技术学者共被引分析 |
| 五、本章小结 |
| 第六章 结论与启示 |
| 一、本研究结论及主要贡献 |
| 二、对我国教育技术研究及其学科建设的启示与建议 |
| 三、本研究的局限 |
| 四、未来的研究工作 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的学术成果及奖励 |
| (一) 发表的学术论文 |
| (二) 主持的课题 |
| (三) 获得荣誉与奖励 |
| (四) 参加的学术会议 |
| 致谢与后记 |
（5）基于观念结构分析的中国初中语文教科书批评语言学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 语文教科书研究的现状与问题 |
| 一、教材与教科书概念的界定 |
| 二、语文教科书研究的现状 |
| 三、语文教科书研究存在的问题 |
| 第三节 理论假设、理论背景、基本架构 |
| 一、本文的理论假设 |
| 二、本文的理论背景 |
| 三、本文的基本架构 |
| 第四节 研究目标、研究方法、研究语料来源 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究语料来源 |
| 第二章 语文教科书功能定位分析 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 “语文”的重构与语文教育的行为本质 |
| 一、“语文”一词的由来 |
| 二、语文学科的独特性 |
| 三、语文的重要性 |
| 四、对“语文”理解的现状和问题 |
| 五、语文是人的存在方式 |
| 六、语文教育的行为本质是人的存在性教育 |
| 七、“语文”含义重构的框架设想 |
| 第三节 语文教科书的重构与行为本质 |
| 一、中国语文教科书的变迁 |
| 二、教科书的功能定位 |
| 三、语文教科书的功能 |
| 第四节 语文教科书研究语料概况——以初中段人教版、沪教版、香港启思版和台湾康轩版为例 |
| 一、语文教科书版本的选取 |
| 二、四版本名词概貌 |
| 第三章 语文教科书知识类型分析 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 语文教科书知识类型框架分析 |
| 一、知识类型框架 |
| 二、语文教科书名词分析框架 |
| 三、语文教科书知识类型分析比较 |
| 第三节 结论 |
| 一、四版本初中语文教科书所含名词数量差距大 |
| 二、四版本初中语文教科书均具有比较完善的观念结构 |
| 三、四版本初中语文教科书总体上均具有比较完整的大的知识类型框架 |
| 四、四版本初中语文教科书具体的观念之间的不均衡和知识类型的缺失 |
| 第四章 语文教科书认知水平分析 |
| 第一节 语文教科书认知水平框架 |
| 一、语文教科书的认知 |
| 二、语文教科书的认知水平 |
| 三、语文教科书认知水平分析框架 |
| 第二节 语文教科书认知水平框架分析比较 |
| 一、语文教科书认知强化功能的弱化 |
| 二、语文教科书深度思维能力的弱化 |
| 三、语文教科书多元思维观能力的弱化 |
| 第三节 结论 |
| 第五章 语文教科书意识形态分析 |
| 第一节 教科书意识形态研究的现状与存在问题 |
| 一、何为教科书意识形态 |
| 二、教科书意识形态研究现状 |
| 三、教科书意识形态研究存在的问题 |
| 第二节 语文教科书人物类名词意识形态分析 |
| 一、问题的提出 |
| 二、语文教科书人物类普通名词意识形态分析 |
| 三、语文教科书人物类专有名词意识形态分析 |
| 第三节 结论 |
| 一、性别意识形态 |
| 二、年龄意识形态 |
| 三、身份角色意识形态 |
| 四、人物形象意识形态 |
| 第六章 语文教科书编写规则分析 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 语文教科书编写建议 |
| 一、语文教科书有关知识类型方面的建议 |
| 二、语文教科书有关认知水平方面的建议 |
| 三、语文教科书有关意识形态方面的建议 |
| 第三节 语文教科书编写规则 |
| 一、语文教科书编写的构成性规则 |
| 二、语文教科书编写的策略性规则 |
| 第七章 结语 |
| 一、本文的主要内容 |
| 二、本文的创新之处 |
| 三、本文的不足之处及研究展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）理工科大学生创业能力评价研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.2.1 理工科大学生 |
| 1.2.2 能力 |
| 1.2.3 创业能力 |
| 1.2.4 大学生创业能力 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 设计思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 拟达到的创新点 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 文献综述与理论基础 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 创业研究 |
| 2.1.2 创业能力研究 |
| 2.1.3 创业能力评价研究 |
| 2.1.4 大学生创业能力评价研究 |
| 2.1.5 对现有研究成果的评价 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 蒂蒙斯——克里斯蒂安创业过程理论 |
| 2.2.3 职业胜任力理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 大学生创业历史演变与现状分析 |
| 3.1 大学生创业动因 |
| 3.1.1 大学生创业外在动因分析 |
| 3.1.2 大学生创业内在动因分析 |
| 3.2 大学生创业价值 |
| 3.2.1 大学生创业与就业 |
| 3.2.2 大学生创业社会意义 |
| 3.3 大学生创业活动 |
| 3.3.1 大学生创业活动基本范式 |
| 3.3.2 中国特色大学生创业活动 |
| 3.4 大学生创业教育 |
| 3.4.1 比较视域下世界大学生创业教育 |
| 3.4.2 我国大学生创业教育历程与现状 |
| 3.4.3 大学生创业教育与小微企业培育 |
| 3.5 大学生创业环境 |
| 3.5.1 大学生创业政策环境 |
| 3.5.2 大学生创业家庭环境 |
| 3.5.3 大学生创业产业环境 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 理工科大学生创业能力评价模型 |
| 4.1 理工科大学生创业能力特征要素提取 |
| 4.1.1 理工科大学生创业能力特征要素提取思路 |
| 4.1.2 通过文献梳理的理工科大学生创业能力特征要素 |
| 4.1.3 基于专家评议的理工科大学生创业能力特征要素 |
| 4.1.4 理工科大学生创业能力评价要素体系的建立 |
| 4.2 理工科大学生创业能力评价问卷编制与预试 |
| 4.2.1 预试问卷编制思路 |
| 4.2.2 问卷预试过程 |
| 4.2.3 预试取样情况描述 |
| 4.3 理工科大学生创业能力评价探索性因子分析 |
| 4.3.1 问卷的效度测试 |
| 4.3.2 因子提取及命名 |
| 4.3.3 问卷的信度检测 |
| 4.4 指标体系的建立及权重赋值 |
| 4.4.1 层次分析法在指标体系构建中的应用原理 |
| 4.4.2 运用层次分析法计算评价指标权重 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 理工科大学生创业能力的实证评价 |
| 5.1 运用模糊综合法开展创业能力实证评价 |
| 5.1.1 理工科大学生实证评价对象基本情况 |
| 5.1.2 理工科大学生创业能力实证评价过程 |
| 5.1.3 理工科大学生创业能力实证评价结果 |
| 5.2 理工科大学生创业能力评价结果的案例验证 |
| 5.2.1 创业能力评价案例分析研究思路 |
| 5.2.2 案例1：重庆某大学学生创业案例 |
| 5.2.3 案例2：北京某大学学生创业案例 |
| 5.3 理工科大学生创业能力问题影响因素及归因分析 |
| 5.3.1 理工科大学生创业能力存在问题 |
| 5.3.2 理工科大学生创业能力归因分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 理工科大学生创业能力优化的对策建议 |
| 6.1 从教学到实践,完善高校创业教育体系 |
| 6.2 以共建促发展,构建产学创业合作机制 |
| 6.3 从战略到政策,实现科技人才培养目标 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 结论 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 主要创新点 |
| 7.3 研究不足及展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 调查问卷 |
| 附录B 受访企业名单 |
| 附录C 探索性因子分析过程 |
| 附录D 访谈知情同意书 |
| 作者简历及在学研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（7）托妮·莫里森小说的身体叙事研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 绪论 |
| 第一节 作家简介与研究缘起 |
| 第二节 莫里森国内外研究现状 |
| 第三节 身体与身体叙事 |
| 第四节 论文的基本思路与主要内容 |
| 第一章 《最蓝的眼睛》：迷失与追寻 |
| 第一节 白皮肤美、黑皮肤丑的身体美学建构 |
| 第二节 黑人的自我疏离与否定 |
| 第三节 克劳迪娅对二元身体审美意识的解构 |
| 小结 |
| 第二章 《秀拉》：实验与超越 |
| 第一节 对传统黑人女性形象的颠覆 |
| 第二节 身体书写与主体建构：身体漫游的试验 |
| 第三节 秀拉身体胎记的多重喻指 |
| 小结 |
| 第三章 《所罗门之歌》：认同与回归 |
| 第一节 规训的身体与沉默的言说 |
| 第二节 派拉特身体的喻指 |
| 第三节 奶娃飞翔的身体之种族旨归 |
| 小结 |
| 第四章 《宠儿》：铭刻与重塑 |
| 第一节 身体规训与凌辱的历史呈现 |
| 第二节 身体政治意识与黑人历史的重构 |
| 第三节 宠儿肉身还魂的喻指意义 |
| 小结 |
| 第五章 《爱》：爱与完整 |
| 第一节 商品化的身体与爱的迷失 |
| 第二节 欲望的身体与爱的缺失 |
| 第三节 爱的回归与完整生存 |
| 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
（8）变迁中的童年图景 ——乡村民众童年观念的社会学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 一、以什么理由来记忆?—一个人的童年史 |
| 二、童年与社会:透视社会变迁中的童年图景 |
| 三、反思现代性:现代童年观念的底层游弋 |
| 四、民众童年观念:改变只有一种童年观念的愿景 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、童年研究 |
| 二、中国背景下的童年研究 |
| 第三节 理论资源 |
| 一、新童年社会学 |
| 二、底层研究 |
| 第二章 研究方法与研究过程 |
| 第一节 研究方法 |
| 一、研究范式:质性研究方法 |
| 二、收集资料:质性研究访谈法与参与观察法 |
| 三、分析资料:建构主义的扎根理论 |
| 第二节 研究过程 |
| 一、研究对象的选择 |
| 二、进入研究现场与研究关系的建立 |
| 三、研究资料的收集与分析 |
| 第三节 相关概念与相关问题说明 |
| 一、核心概念界定 |
| 二、年代选取依据 |
| 三、年代划分依据 |
| 第三章 家族主义取向的童年观念(30-40年代生人) |
| 第一节 传统时期的社会生活与童年生活 |
| 一、以家庭为单位的“吃地”生活 |
| 二、规规矩矩的“苦童年” |
| 第二节 乡村民众观念中的生育、抚育与教育 |
| 一、生育与生育观—“生孩子是家族的事情” |
| 二、抚育与抚育观—“拉哺” |
| 三、教育与教育观—“管” |
| 第三节 儿童观念 |
| 一、实然儿童:依附性的消极儿童 |
| 二、应然儿童:道德的儿童 |
| 第四节 以家为本位的童年观念 |
| 一、童年的社会期望边界—成家(模糊的时间域) |
| 二、童年的区隔机制—人情网络 |
| 三、童年的意义与价值:生的张扬与死的潦草 |
| 四、童年的责任—家庭劳动 |
| 第四章 集体主义取向与家族主义取向并存的童年观念(50-70年代生人) |
| 第一节 集体化时代的社会生活与童年生活 |
| 一、以集体为中心的艰苦生活 |
| 二、“看不见”的红色童年 |
| 第二节 乡村民众观念中的生育、抚育与教育 |
| 一、生育与生育观—“生孩子是国家的事情” |
| 二、抚育与抚育观—由拉哺转向呵护 |
| 三、教育与教育观—对学校教育的重视 |
| 第三节 儿童观念 |
| 一、实然儿童:独立的消极儿童 |
| 二、应然儿童:成就的儿童 |
| 第四节 双重取向的童年观念 |
| 一、童年的双重边界 |
| 二、童年的双重区隔机制 |
| 三、童年的双重意义与价值 |
| 四、童年的双重责任 |
| 第五章 个体主义取向的童年观念(80-90年代生人) |
| 第一节 家庭联产承包责任制确立以来的社会生活与童年生活 |
| 一、走向个体化的社会生活 |
| 二、多元化的童年生活 |
| 第二节 乡村民众观念中的生育、抚育与教育 |
| 一、生育与生育观—“生孩子是自己的事情” |
| 二、抚育与抚育观—“给孩子最好的” |
| 三、教育与教育观—“自由成长” |
| 第三节 儿童观念 |
| 一、实然儿童—独立的积极儿童 |
| 二、应然儿童—“自然”的儿童 |
| 第四节 以个体为本位的童年观念 |
| 一、童年的边界—下移 |
| 二、童年的意义与价值—独立的童年期 |
| 三、童年的无责任 |
| 第六章 童年观念的互动机制与变迁张力 |
| 第一节 互动性再生产:现代童年观念的底层遭遇 |
| 一、嵌入与再造—青春期的诞生 |
| 二、相反与相成—小儿“叫魂”与现代医疗 |
| 第二节 在张力中前行—童年观念的变迁 |
| 一、谁是儿童?—可伸缩的童年边界 |
| 二、何以区隔?—走向制度化 |
| 结语—有守方有为:另一种童年观念 |
| 附录A:访谈人员信息表 |
| 附录B:访谈提纲 |
| 参考文献 |
（9）美国新现实主义小说研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 所引书目首字母缩写表 |
| 绪论 |
| 第一节 国外的美国新现实主义小说研究 |
| 第二节 中国的美国新现实主义小说研究 |
| 第三节 美国新现实主义小说研究的相关思考和重要意义 |
| 第四节 本论文研究的主要观点和研究路径 |
| 第一章 美国新现实主义小说的题材研究 |
| 第一节 时代生活：美国新现实主义小说的现实再现 |
| 第二节 历史书写：美国新现实主义小说参与社会政治的能动场 |
| 第三节 民众的精神与道德世界：美国新现实主义小说的人文关怀 |
| 第二章 美国新现实主义小说的主题研究 |
| 第一节 存在的焦虑与恐惧：《白噪音》与《路》 |
| 第二节 历史虚构的另一种真实：《反美阴谋》与《大进军》 |
| 第三节 美国式家庭符号的消解：《纠正》与《灵魂之湾》 |
| 第三章 美国新现实主义小说的人物刻画研究 |
| 第一节 “人”的回归与超越：美国新现实主义小说的人物与人物刻画 |
| 第二节 底层社会群像图谱：《大教堂》 |
| 第三节 困顿与自我背叛的当代美国中产阶级：《灵魂之湾》 |
| 第四章 美国新现实主义小说的叙事研究 |
| 第一节 地域叙事：美国新现实主义小说的“后现代美国之书” |
| 第二节 情节的完整与碎片式拼贴：美国新现实主义小说的结构之维 |
| 第三节 修辞性主体：美国新现实主义小说的叙事语言之维 |
| 第五章 美国新现实主义小说的批评空间与经典构建 |
| 第一节 文学批评：美国新现实主义小说的成长空间 |
| 第二节 美国新现实主义小说的批评空间和阐释话语 |
| 第三节 美国新现实主义小说与当代美国文学经典 |
| 结语 新现实主义小说：当代美国小说创作的第三条路径 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文、获奖和科研项目 |
| 后记 |
（10）他者空间—托妮·莫里森小说研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一章 家园空间: “非家”之家 |
| 第一节 白人家中的他者 |
| 第二节 边缘的家屋 |
| 第三节 弃儿之家 |
| 第四节 性别化之家 |
| 第二章 社区空间:边缘的黑人性 |
| 第一节 社区建构 |
| 第二节 社区与整体生存 |
| 第三节 社区与个体身份 |
| 第四节 社区与个体空间 |
| 第三章 异质空间:沉默的他者 |
| 第一节 种植园与“赤裸的生命” |
| 第二节 坟墓与游荡的幽灵 |
| 第三节 教堂与弱者生存 |
| 第四节 流动空间与身份建构 |
| 结论 |
| 引用文献[Works Cited] |
| 后记 |
四、拉里·埃里森:新世纪软件王国的主宰（论文参考文献）
- [1]网络时代美国创剧人研究[D]. 尤达. 南京艺术学院, 2021(12)
- [2]论拉尔夫·埃利森的融合思想[D]. 施俞辛. 南京师范大学, 2020(04)
- [3]论中美“修昔底德陷阱”的非伪性[D]. 邵鹏鸣. 外交学院, 2018(11)
- [4]基于知识图谱的国际教育技术发展研究[D]. 兰国帅. 南京师范大学, 2016(05)
- [5]基于观念结构分析的中国初中语文教科书批评语言学研究[D]. 章家谊. 华东师范大学, 2015(01)
- [6]理工科大学生创业能力评价研究[D]. 韩晨光. 北京科技大学, 2015(09)
- [7]托妮·莫里森小说的身体叙事研究[D]. 马粉英. 北京外国语大学, 2014(09)
- [8]变迁中的童年图景 ——乡村民众童年观念的社会学研究[D]. 王友缘. 南京师范大学, 2014(01)
- [9]美国新现实主义小说研究[D]. 佘军. 苏州大学, 2013(12)
- [10]他者空间—托妮·莫里森小说研究[D]. 赵宏维. 南京大学, 2013(05)