一、如何选购PC(一)──品质是灵魂（论文文献综述）
刘晓荷[1]（2021）在《马应龙八宝化妆品营销策略研究》文中提出
宋梦娟[2]（2020）在《高中古代人物传记文跨学科教学策略研究》文中进行了进一步梳理古代人物传记文既是高中语文必修教材入选数量较多的一类课文,也是历年高考的必考文体。从教学现状来看,教师普遍重视字词的解释和人物形象塑造手法的分析,却忽视了古代人物传记文特有的文学价值和人文价值。针对目前教学中出现的问题,论文结合古代人物传记文与其他学科联系密切的特点,将跨学科教学方法应用于高中古代人物传记文教学之中,以改善教学现状。论文由绪论和正文三章组成。绪论结合时代发展对人才培养的要求、《普通高中语文课程标准》（2017年版）的规定以及高中古代人物传记文实际教学中出现的问题,对论文课题缘起进行了详细论述。另外,绪论在梳理“跨学科教学”研究成果的基础上,对论文的研究意义进行了整体归纳。论文的研究意义在于:一是有助于改善高中古代人物传记文教学内容片面的现状,二是为我国语文课程改革提供了一定的借鉴意义。第一章首先指出目前高中古代人物传记文教学中存在的不足主要表现为:教学内容片面、教师缺乏文体意识、学生课堂参与度低。接着论述高中古代人物传记文运用跨学科教学方法的可行性:一是古代人物传记文与其他学科联系密切,二是跨学科教学领域已有众多研究经验。最后总结出高中古代人物传记文跨学科教学的优势表现在以下三个方面:一是丰富课堂内容,二是提升教师综合素质,三是提升学生课堂参与度。第二章站在理论和实践两个角度论证高中古代人物传记文跨学科教学的基础。学习迁移理论强调知识迁移、统觉联合论提倡学科融合、建构主义学习理论力求学生自主、《普通高中语文课程标准》（2017年版）要求拓宽领域,这四个理论观点构成论文的理论支撑。跨学科教学的实践基础主要表现在三个方面:一是学生知识储备丰富、二是教师知识领域广阔、三是网络信息技术发达。在此基础上,论文结合古代人物传记文的特点,选定历史、政治、音乐、地理为跨学科教学中主要的科目选择。第三章详述高中古代人物传记文跨学科教学实施策略,包括三个方面:课堂预习中的设计、课堂教学中的实践、课后练习中的巩固。“课堂预习中的设计”包括文言知识积累、情节梳理两大学习任务。该任务主要依靠学生自己完成,既可以提升学生自主学习能力,又可以为课堂研讨节省宝贵的时间。“课堂教学中的实践”主要从文章开头、关键字词处、总结归纳时三个关键教学时机出发,为跨学科教学课堂的实际操作提供范例。最后“课后练习中的巩固”,分别以习题、漫谈、写作的形式对文言知识、人物形象、素材剪裁三个学习目标进行巩固,以提升跨学科教学的效果。结语部分对全文进行了总结和反思,跨学科教学方法的应用,不仅可以提升当前的教学效果,而且对学生思维的发展与提升也具有重要的意义。
刘晨[3]（2020）在《弥赛亚与新国民 ——论传教士译汉文小说中儿童观念的兴起与变化（1912-1931）》文中研究指明近代以来,在华基督教传教士热心中国的儿童事业,他们不仅参与开设学校、办报译书等现实实践,更通过译介文学作品,参与到在近代中国发现儿童,建构儿童观念的历程中。本文主要从传教士的文学译作入手,探究其在中国建构的儿童观念的兴起与变化。在这一过程中,本文以儿童为方法,关注传教士与五四作家在发现儿童过程中的对话,借此重新思考传教士译作在近代中国晚清到五四社会转型期的地位与作用。本文的正文分为三个章节,首先通过探究传教士译作中作为“小大人”与“怪孩子”的弃儿形象,发现传教士建构的弥赛亚儿童观念。再者,本文深入传教士的“警世”叙事等恐吓策略中,探讨被建构为弥赛亚儿童对立面的无知者的儿童形象。最后,本文结合五四运动与国家主义精神的崛起,对传教士与五四作家儿童观念的变迁做进一步阐释,发现他们在儿童书写中形塑的作为新国民的主体形象。民国以降,传教士与五四作家发现的儿童,是他们书写中国国民性寓言的载体。传教士发现的中国儿童,是作为弥赛亚儿童初级阶段的无知者。但以“无知”为本质的恶童与充满潜能的“弥赛亚儿童”形象相互扞格,说明传教士有关中国儿童的叙事中,包含着无法解开的悖论。他们改造中国的实践与设想囿于自身宗教、殖民的视角,无法想象中国文化与社会如何摆脱尴尬的“孩童期”。但他们的这一尝试,也能从一个侧面,勾勒出帝国主义体系中中国发现儿童,建构现代性主体的图示。在这一体系中,五四作家发现的中国儿童,是尚处在“孩童期”的新国民。他们记录了现代性主体的诞生时的第一声啼哭,却无法彻底突破无知本质这层裹缚的襁褓。
张曦元[4]（2019）在《鄂尔多斯羊绒集团营销策略研究》文中进行了进一步梳理经过40年的持续盈利和不断发展,鄂尔多斯羊绒集团已经成为我国羊绒服装领域的领军企业。但由于国内服装品牌层出不穷、国外高端品牌不断进入我国消费市场,服装行业激烈的竞争对企业在产品研发、营销策略的选择方面提出了更高的要求。因此,本研究对鄂尔多斯羊绒集团不断优化和完善营销策略具有一定现实意义。论文对国内外相关研究进行了深入的梳理,在界定相关概念和厘清理论的基础上,对鄂尔多斯羊绒集团营销现状以及存在问题进行分析,认为当前鄂尔多斯羊绒集团现有营销策略存在二三线城市门店布局不合理、产品价格优势不明显、促销策略不够灵活等问题。进而,文章深入分析企业面临的内、外部环境,对企业外在机遇及威胁进行EFE矩阵分析,对企业内部优势劣势进行IFE矩阵分析,在此基础上提出当前鄂尔多斯羊绒集团营销策略应该为“SO战略+ST战略”。以此为依据,提出该公司的产品策略、价格策略、促销策略、渠道策略、人员策略、过程策略以及有形展示策略。最后提出推进鄂尔多斯羊绒集团营销策略的三项保障措施,为技术保障、组织保障以及资金保障。
袁欣[5]（2019）在《文艺传播学视域下的国内玄幻IP剧研究》文中研究说明玄幻IP剧作为一种新兴的电视剧类型,是传统电视剧在融媒体环境下不断进化、生长的必然结果。按结构形态来看,玄幻IP剧属于连续剧且多有向混合剧发展的趋势。它利用光影诱惑再现小说内容,利用情节串接建构游戏核心,汲取母体内容、受众等多重滋养,具有重构性、版权性、超现实性、商业性、产业化的特点。这类电视剧借助媒介融合优势在后期不仅止步于此,更会以强大的衍生力展开广阔的周边辐射。玄幻IP剧的诞生不是突如其来的,它蕴含着历史剧、穿越剧、武侠剧等类型剧的影子。但与这些传统的剧种相比,又在融媒体时代形成了与众不同的特征。从一枝独秀的萌芽期到争奇斗艳的井喷期,玄幻IP剧的传播构建出别具一格的互联网范式。这种范式形成了玄幻IP剧传播中基本元素本身所蕴含的特有属性,奠定了它的“现象级”地位。传播主体的商业性加速了电视艺术向文娱产品的转换,玄幻IP剧不再仅仅是电视人齐心协力的单纯创作,更有投资商、导演、作者、编剧、演出者和观众等多方的博弈;传播内容的丰富化为玄幻IP剧提供了得天独厚的肥沃土壤,浩如烟海的网络小说、游戏、漫画等输送着源源不断的资源,在不同的媒介上演绎出别样的精彩;传播渠道的多样化促生了玄幻IP剧雨后春笋般层出不穷。融媒体时代多样的传播媒介为玄幻IP提供了丰富多彩的表演平台,多个平台在不同的空间中延展玄幻IP的影响力,如同一块块正方形搭建起一个个立方体,从而拥有了更大的传播范围和储蓄收益空间;在这场较量中,受众成为重要的风向决定者,其审美趣味的转向引导玄幻小说、游戏晋升为大IP,也促成了玄幻IP剧火热的局面。同时,蜂拥而至的流量中不免夹杂着危险与羸弱,揠苗助长式的发展让玄幻IP剧在短短几年中就已暴露出后势不足,毁誉参半的舆论导向让玄幻IP剧的价值性颇受质疑。但只要能够及时遏制住因步伐太快而导致的心律不齐,扎扎实实地走好每一步,玄幻IP剧还是有很大的发展空间。它在继承IP母体美学意蕴的同时,可进一步发扬光大东方传统浪漫主义的幻想因子、兼容并蓄西方新神话主义思潮。平衡幻想和现实的关系,把虚无扎根于生活的土壤,让魑魅魍魉演绎出人情百态,这正是实现玄幻IP剧存在的价值和意义所在。
杨璞[6]（2019）在《道德教育视角下初中生消费问题研究 ——以南京市为例》文中研究说明在物质资源丰富的当代社会,个体的消费行为高频化,城市初中生作为新兴消费群体亮相。这一群体具有较强的消费能力,却缺乏足够的自制力判断力,在消费过程中出现失范行为引起社会关注。本研究采用量化研究方法,通过调查问卷为主、文献分析与访谈为辅的方式,把握当前城市初中生的消费现状。依托符号消费理论,本论文总结了城市初中生消费特点及消费问题;思考其消费现状反映出的道德问题,分析初中生消费问题的成因并探究有针对性的消费道德教育实践路径。本论文共分为四个部分。第一部分为绪论,主要对选题缘由、核心概念、已有相关研究进行概述;介绍研究方法及主要依托理论。第二部分通过整理所得数据,呈现城市初中生消费特点、问题,并从道德视角出发对其特点与问题进行了分析。经调查,城市初中生在消费道德方面呈现出四个特点:绿色环保等积极消费观的树立,注重通过消费获得身份认同,注重消费体验与个性化消费,消费过程中审美需求突出。城市初中生在消费方面存在三点问题:过分的追求符号消费,忽视传统消费美德,以“金钱竞赛”为动机的炫耀性消费现象突出。根据初中生呈现的消费特点与问题,本研究认为在这样的消费趋势下,会导致学生道德理性和自省能力的弱化,出现自我认同的危机,导致社会责任感的消解等道德问题。第三部分从个人、家庭、学校和社会环境四个层面入手,进行初中生消费问题的成因探析。发现个体层面青春期自主性发展的相对不稳定,对同辈群体认同的追求以及品牌崇拜心理;家庭层面中家庭消费道德教育的相对不足,独生子女家庭地位的过分突出;学校层面中关于消费的道德教育课程设置相对不足,教师消费观念与消费行为的影响,学校消费道德教育的实效性相对较弱;社会层面上消费主义社会思潮蔓延,新兴电子媒介的助推,符号消费倾向的日益严重;共同导致了目前城市初中生消费问题的出现。第四部分就城市初中生消费问题及原因入手,仍从个体、家庭、学校、社会四个维度入手探讨针对该群体消费问题解决的对策。提出个体层面要重塑学生自我认同力量,提升其道德认知水平和自我约束力;家庭层面要提升对消费道德教育的重视,注重学生自主性养成的稳定性,开展家庭消费教育活动并有节制的满足子女的需求;学校层面要将消费道德教育融合到学校的各级德育课程中,拓宽学校消费道德教育内容与路径,开展具有美学意味消费道德教育活动;社会层面要着力宣扬科学的消费观,发挥好“符号消费”和电子媒介的正向引导功能。
卢夏萍[7]（2018）在《丽水鱼跃酿造食品有限公司营销策略优化研究》文中研究说明随着人们生活水平的提高,大家对于生活物质上的质量要求也随之越高,从而激发了我国的调味品市场的新活力。中国的调味品行业现已拥有近万家大中小企业,他们互相竞争,分刮着市场的份额。对老字号调味品企业来说,一方面,面对老字号所特有的价值和品牌,企业想要原汁原味地传承和坚守困境。另一方面,动荡的市场环境要求企业通过不断变革跟上时代的脚步。因此市场营销对于企业的发展来说至关重要的,营销策略的优化可以使企业在发展过程中获得更好的机遇,从而使自己拥有强而有力的竞争优势。本文以调味品、白酒行业的现实状况为背景,以丽水鱼跃酿造食品有限公司的实际情况为研究对象。首先,对该企业的发展背景进行介绍,以企业近十年发展脉络为研究切入点,并归纳成三个重要的发展阶段。其次,结合每个阶段对市场环境进行分析,整理出企业在不同阶段的营销方式。最后,利用4PS营销管理的相关理论,从产品、价格、渠道、促销四个方面提炼营销策略。通过分析总结,给出研究建议并进行前景展望。本文研究的创新点有:第一、通过研究丽水鱼跃酿造食品有限公司近十年的营销历程,认识了营销策略的制定对老字号企业的重要性。第二、根据鱼跃的发展案例,归纳了中小型企业普遍存在的营销问题,从企业温和改善过程中,提炼有指导价值的营销策略,旨在为其他食品企业提供借鉴。
吴琼[8]（2018）在《基于隐喻抽取技术对淘宝网、天猫和京东商城的比较研究》文中研究说明许多影响消费者购买动机、行为和决策的因素是隐藏于潜意识中的,消费者很难用语言文字将这些因素完全表达出来,所以常常会出现“难以言喻”的情况,甚至消费者自己也没有察觉到这些因素的存在或重要性。超过80%的人类沟通并非通过语言文字,而是以图像的形式出现在人们的脑海中,隐喻抽取技术（简称ZMET）就是一种以图片为隐喻,结合深度访谈、攀梯术、凯利方格法和影像合成等多种手段抽取人们心中构念的新型研究方法,通过了解构念和构念间的关系,进而挖掘人们对特定主题的心智地图和潜藏于内心深处的想法。淘宝网、天猫和京东商城是目前国内发展势头最好的三个电商平台,为什么消费者会选择这个电商平台进行网购而不选择其它的呢?这三个电商平台之间又存在怎样的差异呢?本研究将利用ZMET隐喻抽取技术分别对十二名淘宝网、天猫和京东商城的高涉入度用户进行调查,对比他们心中对于淘宝网、天猫和京东商城的不同想法和感受,从而了解这三个电商平台之间存在的差异以及各自的优劣点,进而提出了淘宝网、天猫和京东商城在产品、物流和营销等方面的改进意见,国内的电商企业可以根据这一研究结果对自身企业发展做出详细可靠的策略规划。
李志楠[9]（2017）在《德育视域下青少年自主性发展研究》文中进行了进一步梳理青少年自主性发展,既是当前学校德育实践的关注点,也是发展心理学的重要课题。自主性是青少年全面发展的必要条件,是衡量个体综合素质的重要标准。而德育是形成和发展学生的自主性,使学生成为具有自主性道德动机和选择能力的个体的过程。具有自主性人格特征的青少年能够不依赖外在权威,也不盲目顺从其他人的意愿,能够完全依据自己的意愿自觉地进行道德判断、道德选择和道德实践。因此,学校德育的真正有效性必须是青少年的“内化”实现,即将道德要求转变成青少年内在自主性的选择。学校德育的主要任务应是促进青少年做出自主性的道德判断和行为选择。因此,在德育视域下研究青少年自主性发展特征,既能发挥学校德育对于青少年自主性发展的价值导向和促进作用,又能激发自主性对于学校德育实效性的调节和提升作用。学校德育的研究已经从关注外部效度转换到内部生成,进而扩展到学生微观的心理发生过程。本文通过系统的理论论证和实证调查方式,对德育视域下青少年自主性发展进行了全方位分析。具体而言,从德育视域下青少年自主性发展的相关概念、理论基础、基本特征、发展概况、存在的问题、影响因素等层面阐述。研究最终发现:青少年自主性发展总体处于中等略微偏上的水平,各维度自主性发展水平差异显着;青少年自主性年龄发展呈现曲线上升趋势;青少年自主性发展具有个体差异;德育视域下青少年自主性发展的概况表明,青少年自主性发展仍然存在不足;教师、父母的人际支持因素、青少年和教师的积极互动、学校灵活的德育方式、自主性管理机制对于青少年自主性发展具有影响作用。从德育视域入手,研究青少年自主性发展,探索促进青少年自主性发展水平的新方法和实现路径,是提升现代学校德育实效性的重要课题。本文提出通过构建学校自主性德育内容体系;营造学校自主性德育氛围;以自主支持为特征的人际互动模式;促进青少年自主性发展的基本方法;建立自主性的学校德育管理机制等方式,作为提升青少年自主性发展水平的有效途径。通过以上学校德育策略的路径选择,能够更好地培育青少年自主性发展,从而提升青少年道德自觉性,最终形成自主性道德人格。
谢莹[10]（2016）在《外部线索对奢侈品价格接受的影响研究 ——决策神经科学视角》文中进行了进一步梳理繁荣发展的中国奢侈品市场中,迅速膨胀的中产阶级新富消费者是奢侈品商家重要的目标销售群体之一。这部分消费者一方面由于消费能力有限对价格比较敏感,另一方面由于品牌知识有限常常依赖商品的外部线索进行价格合理性判断。但是,外部线索到底是如何影响中产阶级消费群体奢侈品价格接受的,仍然是一个没有打开的黑箱。本研究借助神经科学中的事件相关电位（Event Related Potential,简称ERP）实验技术探索原产国和品牌标志（LOGO）两类基本外部线索对奢侈品价格接受影响的神经心理机制。研究一围绕原产国线索展开两个实验分别探讨单／双原产国和宏观／微观印象影响奢侈品价格接受的神经机制。研究二围绕品牌标志线索展开两个实验分别探讨标识有无和标志类型影响奢侈品价格接受的神经机制。本研究主要发现和创新点如下：1) 发现了原产国、标志两类外部线索影响奢侈品价格接受的“理想原产国追逐效应”和“白日衣绣效应刀。原产国与公众刻板印象中的“最理想原产国”（如本实验的手表“瑞士品牌瑞士生产”）越接近对价格接受的促进作用越强（理想原产国追逐效应）。标志易识别度越高对价格接受的促进作用越强（白日衣绣效应）。两者共同揭示了中产阶级消费群体希望通过购买行为将“财富”转换为“社会威望信号”的心理动机。2) 发现了外部线索对奢侈品价格接受的影响具有认知与情感协同驱动的规律,找到了衡量外部线索影响价格认知冲突和价格情感（Price Affect）的神经科学指标。原产国及标志线索使消费者获得了功能价值和炫耀价值的启发式判断,即在消费者的意识和潜意识里,原产国越接近公认的理想原产国,奢侈品的功能价值越高,品牌标志越容易被他人识别,则炫耀价值越大,两者使得其预期的商品价值与价格的匹配度越大,因而价格接受的认知冲突越小,价格接受的可能性越大。同时,高的价值预期,唤醒了消费者的愉悦感,进而强化其价格接受行为,反之则否。低价格认知冲突和高价格情感唤醒度共同驱动了消费者的价格接受行为。ERP的N2振幅反映了价格认知冲突,N2振幅越大表明价格认知冲突越大。ERP的LPP振幅反映了价格情感的唤醒度,LPP振幅越大表明价格情感唤醒度越强。3) 发现了外部线索的种类（原产国线索或标志线索）不影响价格认知和价格情感处理的速度。两类外部线索（原产国线索和标志线索）引发的价格认知冲突（体现在N2成分上）均发生在刺激出现后300ms左右,两类外部线索引发的价格情感唤醒（体现在LPP成分上）均发生在刺激出现后500ms左右。外部线索的种类没有影响价格认知和价格情感处理的速度。表明标志线索与原产国线索在商品评价中同样具有启动无意识性和处理快速性,有可能属于认知处理的自动化过程（Automatic process）.
二、如何选购PC(一)──品质是灵魂（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何选购PC(一)──品质是灵魂（论文提纲范文）
（2）高中古代人物传记文跨学科教学策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究思路 |
| 五、研究方法 |
| 第一章 高中古代人物传记文教学的不足与跨学科教学的依据 |
| 第一节 高中古代人物传记文教学的不足 |
| 一、教学内容片面 |
| 二、教师缺乏文体意识 |
| 三、学生课堂参与度低 |
| 第二节 高中古代人物传记文跨学科教学的可行性 |
| 一、高中古代人物传记文的特点 |
| 二、前人跨学科教学的研究经验 |
| 第三节 高中古代人物传记文跨学科教学的优势 |
| 一、有利于丰富高中古代人物传记文课堂教学内容 |
| 二、有利于教师综合素质提升 |
| 三、有利于提升学生的课堂参与度 |
| 第二章 高中古代人物传记文跨学科教学的基础与学科选择 |
| 第一节 高中古代人物传记文跨学科教学的理论基础 |
| 一、学习迁移理论强调认知迁移 |
| 二、统觉联合论提倡学科融合 |
| 三、建构主义学习理论力求学生自主 |
| 四、《普通高中语文课程标准》(2017年版)要求拓宽领域 |
| 第二节 高中古代人物传记文跨学科教学的实践基础 |
| 一、学生的知识储备 |
| 二、教师的知识储备 |
| 三、发达的网络信息技术 |
| 第三节 高中古代人物传记文跨学科教学的学科选择 |
| 一、历史学科 |
| 二、政治学科 |
| 三、音乐学科 |
| 四、地理学科 |
| 第三章 高中古代人物传记文跨学科教学的实施策略 |
| 第一节 课堂预习中的设计 |
| 一、文言知识积累 |
| 二、情节梳理 |
| 第二节 课堂教学中的实践 |
| 一、导入 |
| 二、关键字词讲解 |
| 三、人物形象总结归纳 |
| 第三节 课后练习中的巩固 |
| 一、习题中检测文言知识 |
| 二、漫谈中巩固人物形象 |
| 三、剪裁中提升写作能力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）弥赛亚与新国民 ——论传教士译汉文小说中儿童观念的兴起与变化（1912-1931）（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题源起与意义 |
| 二、研究现状与问题分析 |
| (一)西方儿童文学研究 |
| (二)西方学者对中国五四儿童文学的研究 |
| (三)中国五四儿童文学研究 |
| (四)传教士汉译儿童文学研究 |
| (五)问题分析与研究拓展空间 |
| 三、理论支持与研究路径 |
| 四、本文的观点与创新 |
| 第一章:作为弥赛亚的儿童 |
| 第一节:“怪孩子”与“小大人” |
| 第二节:化身弥赛亚的孤儿形象 |
| 第三节:弥赛亚儿童的道德与五四“童心说” |
| 第二章 作为无知者的儿童 |
| 第一节 传教士的“警世”叙事 |
| 第二节 作为儿童的中国人 |
| 第三节 无知儿童与弥赛亚儿童 |
| 第三章 儿童与新国民 |
| 第一节 鲁滨逊与国民意识 |
| 第二节 传教士与五四运动 |
| 第三节 新国民:儿童与国民性寓言 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（4）鄂尔多斯羊绒集团营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容与写作思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 2 概念界定及理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 市场营销 |
| 2.1.2 服装市场营销 |
| 2.1.3 营销环境 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 品牌营销理论 |
| 2.2.2 SWOT理论 |
| 2.2.3 STP理论 |
| 2.2.4 7P营销理论 |
| 3 鄂尔多斯羊绒集团营销现状以及存在问题分析 |
| 3.1 鄂尔多斯羊绒集团简介 |
| 3.2 鄂尔多斯羊绒集团营销现状分析 |
| 3.2.1 经营业绩大幅度提升 |
| 3.2.2 目标客户更加明确 |
| 3.2.3 店铺数量进一步增加 |
| 3.2.4 服装类型更加全面 |
| 3.2.5 品牌定价拉开档次 |
| 3.3 鄂尔多斯羊绒集团营销存在的问题分析 |
| 3.3.1 二三线城市布局不合理 |
| 3.3.2 产品无明显价格优势 |
| 3.3.3 产品线有待进一步丰富 |
| 3.3.4 促销手段不够灵活 |
| 4 鄂尔多斯羊绒集团营销环境以及SWOT分析 |
| 4.1 外部环境分析 |
| 4.1.1 政治环境 |
| 4.1.2 经济环境 |
| 4.1.3 社会文化环境 |
| 4.1.4 技术环境 |
| 4.2 外部机会和威胁分析 |
| 4.2.1 外在机遇 |
| 4.2.2 外部威胁 |
| 4.3 外部环境EFE矩阵分析 |
| 4.4 内部环境分析 |
| 4.4.1 内部竞争 |
| 4.4.2 潜在进入者 |
| 4.4.3 替代品威胁 |
| 4.4.4 供应商议价 |
| 4.4.5 购买者议价 |
| 4.5 内部优势和劣势分析 |
| 4.5.1 内部优势 |
| 4.5.2 内部劣势 |
| 4.6 内部环境IFE矩阵分析 |
| 4.7 鄂尔多斯羊绒集团营销策略选择 |
| 5 鄂尔多斯羊绒集团营销策略制定 |
| 5.1 鄂尔多斯羊绒集团STP分析 |
| 5.1.1 市场细分 |
| 5.1.2 目标市场选择 |
| 5.1.3 市场定位 |
| 5.2 产品策略 |
| 5.2.1 产品差异化策略 |
| 5.2.2 产品质量策略 |
| 5.3 价格策略 |
| 5.3.1 差别定价策略 |
| 5.3.2 竞争定价策略 |
| 5.4 促销策略 |
| 5.4.1 网络促销 |
| 5.4.2 广告促销 |
| 5.4.3 公共关系 |
| 5.5 渠道策略 |
| 5.6 人员策略 |
| 5.7 过程策略 |
| 5.8 有形展示策略 |
| 6 鄂尔多斯羊绒集团营销策略保障措施 |
| 6.1 技术保障 |
| 6.2 组织保障 |
| 6.3 资金保障 |
| 7 结论与有待进一步研究的问题 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 有待进一步研究的问题 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（5）文艺传播学视域下的国内玄幻IP剧研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和研究意义 |
| 第二节 选题的研究现状 |
| 第三节 研究内容与研究方法 |
| 第二章 国内玄幻IP剧传播演进 |
| 第一节 玄幻IP剧的概念生成 |
| 第二节 玄幻IP剧与相关影视剧传播关系 |
| 第三节 玄幻IP剧的传播沿革 |
| 第三章 基于“5W”模式的国内玄幻IP剧传播分析 |
| 第一节 传播主体商业性助力的玄幻IP剧 |
| 第二节 传播内容丰富化造就的玄幻IP剧 |
| 第三节 传播渠道多样化奠基的玄幻IP剧发展 |
| 第四节 受众需求带动的玄幻IP剧 |
| 第五节 玄幻IP剧的传播效果 |
| 第四章 国内玄幻IP剧传播中的审美反思 |
| 第一节 玄幻IP剧在艺术活动中的四维审视 |
| 第二节 玄幻IP剧传播与消费走偏 |
| 第三节 玄幻IP剧的审美价值回归 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 A 玄幻IP剧受众与传播效果研究调查问卷及结果统计 |
| 附录 B 国内主要玄幻IP剧汇总 |
（6）道德教育视角下初中生消费问题研究 ——以南京市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究方法 |
| 四、理论基础 |
| 第一章 城市初中生消费现状及道德忧思 |
| 第一节 城市初中生消费现状总体概括 |
| 一、初中生消费基本情况调查结果呈现 |
| 二、初中生消费意识调查结果呈现 |
| 三、初中生消费行为调查结果呈现 |
| 第二节 城市初中生消费特点分析 |
| 一、绿色环保等积极消费观逐步树立 |
| 二、消费成为获得身份认同的重要途径 |
| 三、注重消费个性与消费体验 |
| 四、符号化特征下消费中的审美需求突出 |
| 第三节 城市初中生消费中存在的问题 |
| 一、对符号消费的过度追求 |
| 二、对“勤俭节约”传统美德的忽视 |
| 三、对炫耀性消费的追捧 |
| 第四节 城市初中生消费现状的道德忧思 |
| 一、道德理性和自省能力的弱化 |
| 二、自我认同的危机 |
| 三、社会责任感的消解 |
| 第二章 城市初中生消费中存在问题的成因分析 |
| 第一节 学生个体层面的原因 |
| 一、青春期自主性发展的矛盾性 |
| 二、对同辈群体认同的追求 |
| 三、品牌崇拜心理的助推 |
| 第二节 家庭层面的原因 |
| 一、家庭消费道德教育相对不足 |
| 二、亲子关系的失衡 |
| 第三节 学校层面的原因 |
| 一、关于消费的道德教育课程设置不足 |
| 二、教师消费意识及行为对学生的影响 |
| 三、学校消费道德教育实效性有待提升 |
| 第四节 社会层面的原因 |
| 一、消费主义思潮蔓延助推不合理消费 |
| 二、电子媒介兴盛的消极影响 |
| 三、符号消费倾向日益严重 |
| 第三章 城市初中生消费道德教育实践路径 |
| 第一节 提升学生个体消费道德水平 |
| 一、重塑自我认同的力量 |
| 二、提升学生个体自我约束力 |
| 三、提升学生道德认知水平 |
| 第二节 重视家庭消费道德教育的开展 |
| 一、重视学生自主性养成 |
| 二、继承传统美德 |
| 三、开展家庭消费教育活动 |
| 四、平衡亲子关系,合理子女需求 |
| 第三节 加强学校消费道德教育 |
| 一、将消费道德教育渗透到德育课程中 |
| 二、拓宽学校消费道德教育内容与路径 |
| 三、开展富有美学内涵的消费道德教育活动 |
| 第四节 引导合理消费观发挥媒介正向效用 |
| 一、审慎对待消费主义 |
| 二、挖掘“符号消费”正向引导功能 |
| 三、发挥电子媒介积极引导作用 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）丽水鱼跃酿造食品有限公司营销策略优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 研究思路 |
| 第四节 研究方法 |
| 第五节 研究内容 |
| 第六节 创新点 |
| 第二章 理论基础与文献综述 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、酿造食品 |
| 二、老字号企业 |
| 三、市场营销 |
| 第二节 相关理论 |
| 一、4PS理论 |
| 二、PEST理论 |
| 三、五力模型 |
| 四、STP分析 |
| 第三节 国内外文献综述 |
| 一、对酿造食品的相关研究 |
| 二、老字号企业的研究现状 |
| 三、对调味品行业发展的研究 |
| 第三章 丽水鱼跃酿造食品有限公司营销环境分析 |
| 第一节 宏观环境分析 |
| 一、政治环境分析 |
| 二、经济环境分析 |
| 三、文化环境分析 |
| 四、科技环境分析 |
| 第二节 企业内部环境分析 |
| 一、企业组织架构 |
| 二、企业基本概况及成长阶段分析 |
| 第三节 产业环境分析 |
| 一、供应商因素 |
| 二、购买者因素 |
| 三、潜在竞争者因素 |
| 四、替代品因素 |
| 五、行业内竞争者因素 |
| 第四章 丽水鱼跃酿造食品有限公司营销现状及问题分析 |
| 第一节 鱼跃老字号企业STP营销市场分析 |
| 一、市场细分 |
| 二、目标市场 |
| 三、市场定位 |
| 第二节 鱼跃老字号企业营销现状 |
| 一、产品策略 |
| 二、价格策略 |
| 三、渠道策略 |
| 四、促销策略 |
| 第三节 鱼跃老字号企业营销问题分析 |
| 一、十年营销历程摸索 |
| 二、社会反映情况 |
| 三、营销问题梳理 |
| 第五章 丽水鱼跃酿造食品有限公司营销策略制定 |
| 第一节 营销策略制定 |
| 一、产品策略 |
| 二、价格策略 |
| 三、渠道策略 |
| 四、促销策略 |
| 第二节 营销策略的保障措施 |
| 一、营销策略的基础保障 |
| 二、营销策略的重要保障 |
| 三、营销策略的巩固 |
| 第六章 结论与研究展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）基于隐喻抽取技术对淘宝网、天猫和京东商城的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景和研究目的 |
| 第二节 研究方法和研究路线 |
| 第一章 文献综述与理论探讨 |
| 第一节 淘宝网、天猫和京东商城 |
| 第二节 ZMET隐喻抽取技术 |
| 第三节 方法目的链理论 |
| 第二章 对淘宝网用户的研究设计与过程 |
| 第一节 访谈对象选择 |
| 第二节 ZMET访谈及用户心智地图建构 |
| 第三节 构念整理及建立共识地图 |
| 第三章 对天猫用户的研究设计与过程 |
| 第一节 访谈对象选择 |
| 第二节 ZMET访谈及天猫用户心智地图的建构 |
| 第三节 构念关系整理及共识地图建构 |
| 第四章 对京东商城用户的研究设计与过程 |
| 第一节 访谈对象选择 |
| 第二节 ZMET访谈及用户心智地图建构 |
| 第三节 构念整理及建立共识地图 |
| 第五章 研究结果及比较分析 |
| 第一节 受访者相关资料呈现与比较 |
| 第二节 共识地图建构与研究分析 |
| 第三节 研究结果与建议 |
| 第六章 总结与反思 |
| 第一节 总结 |
| 第二节 研究贡献 |
| 第三节 研究限制 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）德育视域下青少年自主性发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景、目的及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 论文研究目的及意义 |
| 1.2 国内外相关研究现状 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 |
| 1.3 论文内容与方法 |
| 1.3.1 论文研究内容与基本框架 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.4 论文创新之处 |
| 第2章 德育视域下青少年自主性发展的意涵解析 |
| 2.1 自主性与自主性发展 |
| 2.1.1 自主性 |
| 2.1.2 自主性发展 |
| 2.2 青少年自主性的发展 |
| 2.2.1 青少年自主性发展的内涵 |
| 2.2.2 青少年自主性发展的作用 |
| 2.3 青少年自主性发展的基本特征 |
| 2.3.1 个人与社会性统一 |
| 2.3.2 整体性与多样性统一 |
| 2.3.3 阶段性与连续性统一 |
| 2.3.4 稳定性与可塑性统一 |
| 2.4 德育与青少年自主性发展的关系解析 |
| 2.4.1 德育内涵及德育视域 |
| 2.4.2 德育主导青少年自主性发展 |
| 2.4.3 青少年自主性发展是德育的内在需要 |
| 2.4.4 德育与青少年自主性发展的契合性 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 德育视域下青少年自主性发展的理论基础 |
| 3.1 马克思恩格斯关于青少年自主性发展的理论 |
| 3.1.1 马克思恩格斯的人学理论 |
| 3.1.2 马克思恩格斯的个人自主性实现理论 |
| 3.2 德育关于青少年自主性发展的理论 |
| 3.2.1 德育的自主性理论 |
| 3.2.2 德育的转化规律 |
| 3.2.3 德育的自我教育理论 |
| 3.3 当代西方心理学的青少年自主性发展理论 |
| 3.3.1 青少年自主性研究的多重视角 |
| 3.3.2 青少年道德自主性建构理论 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 德育视域下青少年自主性发展的实证分析 |
| 4.1 德育视域下青少年自主性发展问卷编制 |
| 4.1.1 青少年自主性发展的研究构想 |
| 4.1.2 青少年自主性发展问卷的形成 |
| 4.2 德育视域下青少年自主性发展现状 |
| 4.2.1 青少年自主性发展的整体态势 |
| 4.2.2 青少年自主性发展的个体差异 |
| 4.2.3 青少年自主性发展存在的问题 |
| 4.3 青少年自主性发展的影响因素分析 |
| 4.3.1 青少年自主性发展影响因素的质性分析 |
| 4.3.2 青少年自主性发展影响因素的回归分析 |
| 4.3.3 青少年自主性发展影响因素结果分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 德育视域下青少年自主性发展的内容构建 |
| 5.1 青少年自主性内容的构建依据 |
| 5.1.1 青少年自主性内容的差异化 |
| 5.1.2 青少年自主性发展的阶段化 |
| 5.2 青少年自主性发展的具体内容 |
| 5.2.1 激发青少年动机自主性 |
| 5.2.2 提升青少年行为自主性 |
| 5.2.3 关注青少年价值自主性 |
| 5.2.4 协调青少年关系自主性 |
| 5.2.5 增强青少年情感自主性 |
| 5.3 青少年自主性内容的输入主径 |
| 5.3.1 建立自主定向的课程模式 |
| 5.3.2 深化青少年自主性课程内容 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 德育视域下青少年自主性发展的促进策略 |
| 6.1 遵循青少年自主性发展的基本原则 |
| 6.1.1 互动性原则 |
| 6.1.2 真实性原则 |
| 6.1.3 个人自主性和社会价值相统一的原则 |
| 6.1.4 自由和限制适度性的原则 |
| 6.2 营造学校德育自主性支持氛围 |
| 6.2.1 发挥学校德育自主性支持氛围的积极作用 |
| 6.2.2 丰富学校德育自主性支持氛围的内容 |
| 6.3 构建以自主性支持为特征的人际模式 |
| 6.3.1 构建教师自主性支持的权威互动模式 |
| 6.3.2 构建以沟通为特征的父母支持模式 |
| 6.4 促进青少年自主性发展的基本方法 |
| 6.4.1 利用交互讨论法 |
| 6.4.2 采用个性化教育法 |
| 6.4.3 使用自主性探究法 |
| 6.5 建立学校德育自主性管理机制 |
| 6.5.1 考虑青少年对于学校规则的接受性 |
| 6.5.2 尊重青少年个人领域的学校规则定位 |
| 6.5.3 建立以青少年参与为特征的学校管理机制 |
| 6.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 |
| 致谢 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
（10）外部线索对奢侈品价格接受的影响研究 ——决策神经科学视角（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 研究的现实背景 |
| 1.1.2 研究的理论背景 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.2.1 拟解决的关键问题 |
| 1.2.2 研究范围界定与研究对象选择 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 本研究的意义 |
| 1.4 本研究涉及到的术语 |
| 1.5 研究方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 1.6 论文框架与内容安排 |
| 1.7 本章小结 |
| 2. 文献综述 |
| 2.1 奢侈品消费 |
| 2.1.1 奢侈品的定义 |
| 2.1.2 奢侈品的特点 |
| 2.1.3 奢侈品消费动机与价值感知 |
| 2.1.4 中国奢侈品消费现状 |
| 2.1.5 简要评述 |
| 2.2 奢侈品价格接受 |
| 2.2.1 奢侈品价格特征 |
| 2.2.2 价格接受机理 |
| 2.2.3 价格接受相关的心理因素 |
| 2.2.6 简要评述 |
| 2.3 奢侈品消费线索研究 |
| 2.3.1 线索利用理论(Cue Utilization Theory) |
| 2.3.2 外部线索的分类和利用 |
| 2.3.3 影响奢侈品消费行为的外部线索 |
| 2.3.4 简要评述 |
| 2.4 奢侈品决策神经科学研究进展 |
| 2.4.1 奢侈品相关的决策神经科学研究 |
| 2.4.2 价格相关的决策神经科学研究 |
| 2.4.3 事件相关电位中的决策相关成分 |
| 2.4.4 简要评述 |
| 2.5 总体评述 |
| 3 研究的理论框架与研究构思 |
| 3.1 理论框架 |
| 3.2 研究构思 |
| 3.2.1 实验一：单/双原产国线索对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 3.2.2 实验二：品牌国宏观/微观刻板印象对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 3.2.3 实验三：品牌标识有无对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 3.2.4 实验四：品牌标志类型对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 4 研究一：原产国线索对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 4.1 研究目的 |
| 4.2 研究假设 |
| 4.3 实验一：单/双原产国线索对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 4.3.1 实验设计 |
| 4.3.2 数据分析与结果展示 |
| 4.3.3 实验讨论 |
| 4.4 实验二：品牌国宏观/微观刻板印象对奢侈品价格接受的影响-神经机制视角 |
| 4.4.1 实验设计 |
| 4.4.2 数据分析 |
| 4.4.3 实验讨论 |
| 4.5 对实验一实验二的联合讨论 |
| 4.6 研究的管理学贡献 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 研究二：标志线索对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 5.1 研究目的 |
| 5.2 研究假设 |
| 5.3 实验三：标志有无对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 5.3.1 实验设计 |
| 4.3.2 数据分析 |
| 4.3.3 实验讨论 |
| 5.4 实验四：标志类型对奢侈品价格接受的影响——神经机制视角 |
| 5.4.1 实验设计 |
| 5.3.2 数据分析与结果展示 |
| 5.4.3 实验讨论 |
| 5.5 对实验三与实验四的联合讨论 |
| 5.6 研究的管理学贡献 |
| 5.6.1 研究的理论贡献 |
| 5.6.2 研究的实践启示 |
| 5.7 本章小结 |
| 6 总体结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 创新点 |
| 6.3 理论贡献 |
| 6.4 对管理实践的启示 |
| 6.5 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 实验情景说明(实验一,实验二) |
| 附录二 实验情景说明(实验三,实验四) |
| 附录三 实验一问卷调查 |
| 附录四 实验二问卷调查 |
| 附录五 实验三问卷调查 |
| 附录六 实验四问卷调查 |
| 作者简历及在学期间所取得的主要科研成果 |
四、如何选购PC(一)──品质是灵魂（论文参考文献）
- [1]马应龙八宝化妆品营销策略研究[D]. 刘晓荷. 兰州大学, 2021
- [2]高中古代人物传记文跨学科教学策略研究[D]. 宋梦娟. 河南大学, 2020(02)
- [3]弥赛亚与新国民 ——论传教士译汉文小说中儿童观念的兴起与变化（1912-1931）[D]. 刘晨. 华东师范大学, 2020(10)
- [4]鄂尔多斯羊绒集团营销策略研究[D]. 张曦元. 西安理工大学, 2019(01)
- [5]文艺传播学视域下的国内玄幻IP剧研究[D]. 袁欣. 吉首大学, 2019(02)
- [6]道德教育视角下初中生消费问题研究 ——以南京市为例[D]. 杨璞. 南京师范大学, 2019(04)
- [7]丽水鱼跃酿造食品有限公司营销策略优化研究[D]. 卢夏萍. 云南师范大学, 2018(02)
- [8]基于隐喻抽取技术对淘宝网、天猫和京东商城的比较研究[D]. 吴琼. 福建师范大学, 2018(05)
- [9]德育视域下青少年自主性发展研究[D]. 李志楠. 哈尔滨工程大学, 2017(01)
- [10]外部线索对奢侈品价格接受的影响研究 ——决策神经科学视角[D]. 谢莹. 浙江大学, 2016(08)
标签：道德教育论文;