论文语文教学中的词语理解

问：怎么提高学生对生活中出现词语的理解？

1. 答：词语教学应渗透在知识的传授、能力培养、思维训练和情感熏陶上，真正实现工具性和人文性的和谐统一。这样。既有助于学生对字词知识的理解、掌握和强化，还促进了学生其他能力与素养的形成，开拓了思维，培养了语感．激发了兴趣，感受到祖国语言文化的灿烂，从而让字词教学显得情趣盎然。笔者就自己对本次网络培训的体会和对小学语文词语教学的经验总结如下：
   1、直观。常用的做法是，表示事物的名称，又是学生不熟悉的词语，可以用实物、标本、图片、幻灯等，使学生观察事物具体形象，得到清晰的认识。表示动作的词，可以用动作、手势、表情等，帮助学生理解。
   2、联系上下文。这是阅读教学中最经常、最重要芹段的理解词义的方法。在许多情况下，词语的意思可以从上下文中揣摩出来。联系上下文理解词义，辩首拿既是最常用的理解词义的方法，也是一项十分重要的理解能力。在阅读教学中，教师如能经常进行引导，不仅能使学生对词义有确切的理解，而且能逐步培养学生根据语言环境理解词义的能力。
   3、联系学生生活经验和知识积累。课文中的词语所反映的事物有的是学生经常接触到的，只要联系生活实际，意思就很容易理解。课文中还有大量学生陌生的词语，特别是一些抽象的词语，理解起来有一定的困难，但是，如果能恰当的把这些难懂的词语和学生的生活经验联系起来，在教师的引导下，学生也能够通过自己的思考懂得它们的意思。联系学生的生活经验和知识积累，还可以引导学生携搭用熟悉的、浅显易懂的口语去解释书面语言，用普通话去解释方言。这都有助于学生准确地理解词语的意思。
   4、比较辨析。词语教学还要注意培养学生准确地用词语造句的能力。因此，课文中用得准确恰当的词语，要找出典型的，在阅读过程中引导学生加以比较辨析。

问：小学语文教学中有些词语很难解释怎么办？

1. 答：你好想必你和我一样也是小学语文教师吧，我很乐意谈谈我的想法希望对你有所帮助。在教学当中我们常常会遇到一些词语很难解释清楚这是很常见的事，如小学语文人袭没教版第十册第十课中有个“行动自如”课堂练习中要学生解释“如”。其实我们很容易知道这个词语的意思是“想到哪里就到哪里”至于“如”还真不好准确的解释。查字典有七种解释也很纠结燃缓，拿捏不定，我觉得可以结合自己的理解定为“去，到”之意，因为我认为在教学语文当中不必为一个小词语而过于的纠緾；我们作为语文教师更要作的是在教学当中落实让学生学会结合上下文理解词语，哪怕他们不能用语言表达出确切的意思但是可以意会，或者可以用自己的理解说出零星的解释。这比皮禅模机械地让他们给词语说出生硬标准的解释更为重要。
   作为老师如果在教学当中遇到非常重要又必须让学生弄明白的词语，还是用这样一种方法去引导，绝对不用在课堂中给出生硬的标准解释。这对培养学生阅读信心与能力有帮助。
2. 答：讲究方法！善于诱导！